多媒体课件和道德与法治课的有效融合

谢汝苹

摘 要：当今世界，信息技术成为社会发展的大趋势，多媒体课件已经在教育方面成为各科教师的得力工具。多媒体课件在小学道德与法治课堂的运用，更是有效地提高了教学质量，同时也提高了学生的学习效率。

关键词：道德与法治; 多媒体课件; 趣味教学; 提高效率

中图分类号：G623.15          文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2020）8-083-001

在小学阶段开展道德与法治课十分必要，随着新课标的改革，国家越来越重视思想意识教育，道德与法治课正是学生思想教育的主渠道。但在以往的教学中，学生认为道德与法治这门课程不在考试范围，所以他们在课上不认真听，不当回事。面对这种现象，多媒体课件的运用大大改变了这种局面，它与小学道德与法治课的有效融合不仅使教学变得趣味性更强、知识面更广，还有效地提高了教学效率与学习效率，具有事半功倍的效果。

一、课堂教学趣味化

随着时代的迅速发展，广大学生对新鲜事物都充满着好奇心，课堂上的多媒体等电子设备同样吸引着学生们。可以看到，越来越多的教师在课上利用多媒体技术、信息技术与互联网技术进行教学，无论是像语文、数学、英语这样的重要课程，还是美术、音乐这类兴趣课程，信息技术都起到了无可替代的作用。小学道德与法治这门课程的教学也是如此，道德与法治体现在生活的方方面面，而信息技术恰恰也在反映着生活，两者的有效融合使课堂教学变得趣味化与生活化，学生体会到的不再是书本上生硬的文字，而是具有温度的生活画面，有助于学生理解道德与法治的有关知识，集中学生的上课注意力。

例如在教学《我也想当升旗手》这一节时，升旗是每个学校都会举行的庄严的活动，在教学时，我利用多媒体技术向学生播放了我校升国旗的视频，这一则视频引起了学生们的注意，通过观看这则升国旗的视频，学生会不由自主地严肃起来，因为升国旗是神圣而庄严的。接着，我向学生们讲“我们的国旗是用无数的英雄先烈的鲜血染红的，所以升国旗是表示我们对国旗的尊敬，那么大家一起来讨论一下，升国旗时我们应该做什么呢？”在班级进行热烈的讨论后，我用PPT展示了一些图画，这些图片都映射着不同的行为，比如吵闹、东张西望等等。我让学生们进行判断这些行为是否应该发生在升国旗时，学生们的配合度很高，利用这种愉悦有趣的方式，学生就掌握了这些行为规范。

二、时间利用高效化

多媒体课件与道德与法治课的有效融合还能够使教师与学生的时间变得高效化，这主要体现在两个方面。首先，学生每天都需要学许多知识，作业也随着年级的升高而增多，面对道德与法治书上的文字，学生很难再集中精力学习素质道德方面的知识。而多媒体技术教学方式不同于传统的教学方法，它可以将图画、音频、文字等进行处理，以生动的画面形式展现给学生，学生学习起来就会变得简单。另外，作为一教师，不止教学一个班级，每天都要上许多节课，并且还要在课前精心备课，传统的教学方式是教师教授并板书，而利用多媒体课件进行教学，有效简化了教学步骤，减轻了教师的工作压力，提高了学生们的学习效率，使教师与学生的时间都得到高效利用。

例如在教授《我和诚信做朋友》这一节时，我课前在网络上搜索了一些优秀的课件，参考这些课件并结合我校学生实际进行修改，很适用于课堂教学，互联网技术减轻了我的备课压力。首先，课件先讲述了“一诺千金”的故事，以短小有趣的故事导入新课，使学生们的注意力都很集中。根据该课件学完以后，接着，我让学生来讲一些关于诚信的故事，可以是知名人物的也可以是自己的。学生们踊跃发言，使课堂气氛变得愉悦，大家可以摆脱了课本，直接将知识运用于实践，用短短半节课的时间就达到了教学目标，使我与学生的时间都得到了高效利用化。

三、知识内容丰富化

小学生年龄小，上课注意力不集中，没有建立明确的学习目标。针对这一特点，教师在进行道德与法治教学时一定要站在研究教材的角度，把每一个教学重点都面向对象点明透彻，并且要把知识内容最大化，让学生心领神会。多媒体课件与道德与法治课的融合有利于课本知识内容丰富化，教师可以利用互联网查找优秀的名师教案与课件，丰富教学内容，让学生学到更多，在达到教学目的的同时扩大学生的知识面。

例如在教授《鸦片的背后》这一节时，对于我教学的学生来说，几乎不知道鸦片是什么东西，有一小部分对历史感兴趣的学生知道中国曾经历过两次鸦片战争。在教授这一节时，我利用互联网技术搜索了一则有关鸦片毒害中国人民的纪录片，让学生在課上进行观看。除此之外，我借助多媒体课件向学生普及毒品的害处，这并非课本上的内容，但作为学生思想品德建设道路的引路人，让学生多了解一些常识是有必要的，普及毒品的危害可以防止学生因好奇而误入歧途，帮助学生建立正确的价值观和人生观。

总而言之，作为一名小学的道德与法治教师，要从自身做起，重视课堂教育，结合当前流行的多媒体课件技术，将知识与科技进行融合，引导学生从小逐步养成良好的品格与文明习惯。

参考文献：

[1]吴秀贤.多媒体技术在小学思想品德教学中的应用[J]西部素质教育，2018，4（09）

[2]董振国.信息技术与小学思想品德教学[J]中国教育技术装备，2016（09）