现代教育技术在初中数学教学中的应用和反思

戴苏玲

摘 要：现代教育技术以其丰富的信息资源、形象生动的图文等特征，在初中数学课堂教学中不仅激发了学生对学习数学的兴趣，而且提高了教学有效性。

关键词：现代教育技术; 初中数学

中图分类号：G633.6            文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2020）8-031-001

数学是一门与生活联系比较紧密的学科。在初中数学教学中，现代教育技术已成为课堂教学的重要部分，使教学效率更高，教师的主导作用更明显，给学生多方面的外部刺激，丰富了教学内容，从而达到最佳的教学效果。

一、现代教育技术解决初中数学教学中的疑难问题

1.创设情境有利于激发兴趣

著名教育学家于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生思维的浪花，或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”可见直观、生动的课前导入不仅能让学生快速进入到课堂教学的状态中，更能够在极短的时间里激发出学生的学习兴趣。例如，在《从三个方面看》这节课中利用跳水运动员跳水比赛的录象作为导入，让学生根据动画中不同角度观察得出的现象，归纳出立体图形的三视图，而后又自然引出了三视图及画三视图等教学内容。多媒体提供这种生动、形象、直观、感染力强的教学信息，唤起学生的好奇心和求知欲，进而使学生对所学内容产生浓厚兴趣。这样教学，不仅强化了学生的感性认识，而且激起了学生强烈的学习欲望，使学生要学、乐学，进而主动去学。

2.抽象具体化有利于概念的教学

数学是一门具有高度抽象性和严密逻辑性的学科，尤其是一些数学概念更是如此。抽象思维需要形象思维支持，而形象思维又向抽象思维过渡，这就是初中学生非常重要的认知心理特征之一。我们采用现代教育技术，可以使之更为具体化、条理化，使学生容易理解，便于掌握。如在讲多边形、立体图形时，现在教育技术提供的图像明显优于普通的教具或手画图;讲完此节课，收到了可喜的效果。

3.丰富的信息有利于提高课堂教学效率

传统的教学课堂信息容量有限，教学手段单一，而现在教育技术扩大课堂容量，最大限度地调动有用资源，在有限的时间内使学生听课效果大大增强，且涉猎更多的知识。同等时间，多媒体传授的内容比传统教学方法传授的内容可增加三分之一以上。在必须进行如掷骰子、抛硬币等大量的重复实验，能节省课堂时间，提高课堂效率。在复习课上这种优势体现得尤为明显。复习课要达到复习—巩固—复习，进一步深入数学知识的目的。课堂的知识容量比较大，对学过内容进行综合、归类、转化和辨别，挖掘知识的内在联系，把所学的知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准确，从而提高运用能力。利用现在教育技术可以及时帮助学生归纳和总结所学知识，在头脑中形成知识框架、网络结构，使知识系统化、结构化。

二、应用过程中的问题和对策

虽然在课堂教学中现代教育技术得到了广泛应用，也展现了对数学教学的促进作用，但是如果不能适当地应用好现代教育技术，对我们的课堂教学也是一样有害无利的。通常可出现以下几种情况：

1.课件粗制滥造，教师素养有待提高

随着现代教育技术在教学中的应用，越来越多的教育网站和相关商业机构也开始关注教学课件的制作。网上下载的、教师间相互转拷的课件比比皆是，但由于课件是直接拿来的，不免存在教学内容和进度不同步、与学生认知水平不符等问题，这使得课件的功能大大下降。同时，教师对于现代教育技术的不了解，也使得现代教育技术不能得到充分的发挥，而将Powerpoint仅仅当作黑板的替代品。

教师要掌握好这种新理论，灵活应用这种新理论来改进教学，就必须学习计算机知识、网络应用技术、Office系统的高级应用等众多技术技能，同时要加强教学设计理论和学生认知心理的学习，方能制作出属于自己的课堂、学生的好课件。

2.忽视学生的主体性和承受力，教学设计需要加强

课改中非常重要的一项原则就是以学生为主体。而在应用现代教育技术的教学过程中有许多教师却变相地重蹈传统教学的模式。一方面，整堂课下来教师的职责就变成了播放课件和解读课件;另一方面，学生迷失在大量的图片和文字介绍中，把握不住教学重点。往往一堂课下来，最吸引学生的是屏幕上眼花缭乱的图文甚至动画，没有了思考的空间和时间，流于形式。这样的结果完全违背了现代教育技术辅助教学的本意。

要让教学内容得到落实，学生的学习主体性得到尊重，就要求教师有针对性地选择教学方法和教育技术的结合点和结合方式。教师要充分考虑课型和多媒体技术的特点，利用多媒体播放图文的功能恰当地进行情境创设，激发起学生的学习兴趣;利用多媒体展示核心知识和例题等，突出重点，规范解题过程和格式;利用网络资源，鼓励学生学习信息搜索和進行相互交流。总之，教学设计要考虑现代教育技术在组织学习活动过程中的作用，激发学生主动学习，才能达成优化教学过程，实现三维教学目标，有效提高教育教学质量，达到预期的效果。

3.教师基本功退化，教学基本环节不可替代

现代教育技术的应用给课堂教学带来了便捷，板书可以通过课件投影在屏幕上，解题也可以通过事前做好的演示文稿给学生展示。而这样的便捷给教师的基本功带来了空前的挑战，甚至有些教师开始质疑教学是否还需要黑板！新授课教学就不宜全部通过多媒体展示，而在黑板上边讲解边书写解题过程能给予学生足够的时间思考并随时提出疑问。就这些层面上而言，教师的教学基本功不能荒废，教学的基本环节也不可缺失，而应该通过现代教育技术不断地丰富和发展。

总之，将现代教育技术运用到初中数学的教学中是不可避免的一种教育改革趋势，同时也确实可以为师生所用而解决一些教学中的疑难问题。但是作为一种新兴的教学辅助，我们不仅要去学习、去探索，更要勤于思考，善于应用，只有适时、适度地将现代教育技术应用到各个教学环节中去，才能真正地发挥出其更大的效果，提升教学质量。