“救火”，还须“点火’”

2006年4月21日，学期中途，纸调令将我从星辰实验学校派遣到卢家巷实验学校任校长。

2009年11月21日，还是学期中途，一纸调令又将我从卢家巷实验学校调回星辰实验学校。

虽不敢妄称“奉命于危难之间”，但无论是履新“卢实”，还是回流“星辰”，都是正当学校发展遭遇重大波折的十字路口，于是我俨然成了一名圈内人口中的“救火队长”。

火怎么救？解决燃眉之急当然刻不容缓。我与全体教师交心，与家长代表对话，与企业代表商谈，与当地村民谈判，向资深前辈请益，向各级政府求助……终于，或明或暗的危险火苗被浇灭了。然而，如果简单地头痛医头、脚痛医脚，两所学校无疑都难以走得更远，走得更好。幸运的是，我找到了“文化立校”“文化强校”的利器，在“救火”的同时“点火”，带领团队在扬弃中发展，在创新中超越，使两所学校不仅化危为机，而且都实现了再次腾飞。

卢实：坚守平凡，铸就不凡

卢家巷实验学校，是一所地处农村的薄弱的九年一贯制学校。我2006年赴任时，学校已成立近三年，但环境复杂、人心涣散、质量低劣，许多方面亟待磨合、整合、融合。千头万绪如何了？我决定牵其一发动全身。这“一发”就是校园文化。

学校精神是学校的支柱。我提出了“创造适合学生发展、教师发展、学校发展的文化”的办学理念，确立了“有精神，求发展”的学校核心价值观，打造荣辱与共的团队精神、顽强拼搏的创业精神、一丝不苟的科学精神，成就学生，成就学校，成就自己。工会组织了“校训征集金点子”活动，通过网上投票，“儒实”获得金奖并成为校训。不久，校风、教风、学风和校歌都逐一成形。由此，“儒雅厚实”的“儒实文化”在学校落地生根。

文化建设既要顶层设计，更要行动落实。那段时间，“着力内涵发展，重塑学校文化”就是学校的中心工作。环境文化、人际文化、管理文化、课程文化、学术文化、办公室文化、班级文化……文化建设涵盖了学校工作的方方面面，不仅从无到有、从有到优地建立、完善了各项规章制度，更强调“执行不商量，规范不打折”制度面前一律平等，确保了管理的严肃性、公正性。文化的价值在于唤醒，管理以制度为本，但教育还得以人为本。学校网站设置了“留言簿”和“校园论坛”，让师生、家长有了对话研讨的平台。学校组织开展了“我为学校发展献一计”有奖征集活动，68条建议闪耀着卢实的“草根”智慧……

文化建设从我做起。在卢实，我率先做到了“学校是我家，工作靠大家。风雨同一舟，荣辱共系之”。我深深地爱上了这所学校。我常常站在办公室窗前凝望着校外的那片田野：潺潺的小河、青葱的葡萄园、繁茂的花圃、恬静的村庄……我常常在伏案之余拾头遥望那多姿的浮云，它们让我回到了天真烂漫的童年和少年时代，让我的内心单纯而充盈。卢实的校园里种满了金桂和银桂。我特别喜欢漫步在弥漫着幽幽淡淡的桂花清香的校园里，努力去倾听花开的声音。有时，我会在树前久久驻足，欣赏着桂花的高洁与雅致。我知道，那细小的花瓣寄托着我的梦想，缀满了我难以言表的情愫。

我深深地爱上了卢实的老师们。从到任第一天起，我就把他们当成了自己的兄弟姐妹。三年多时间里，我很少批评老师，甚至从没高声对他们说过话。我很在乎老师们，老师们也很在乎我。新春团拜会、校园艺术节……许许多多的细节，都永远定格在我的脑海中。尤其是每个教师的生日，我都会送上一只蛋糕、张贺卡。贺卡上的生日寄语是从我心里流出的献给老师的诗。这些生日寄语我总要反复斟酌，细细思量，生怕有所疏忽，伤了教师的心;写到贺卡上总是工工整整、一丝不苟，稍有不当，必定重写。其实，这些生日寄语既是写给老师们的，也是写给我自己的，因为我们彼此心相通、情相融。

星辰：激情燃烧，岁月不老

“人事有代谢，往来成古今。”正当我在卢实如鱼得水时，历史把我推回了曾经滋养我、成就我的星辰实验学校。这里有勇创一流的开拓精神，有求真务实的工作作风，有首屈一指的良好口碑……但是，当时学校面临了新的难题、新的考验。我深知责任重大、使命艰巨，唯有正确把握学校的航向，奋力挣脱漩涡，走向新的辉煌，才对得起信任我的领导，对得起相熟相知的战友同事，对得起我洒下过汗水的这艘巨轮。

于是，在依靠多方力量解决好教师保障等重大难题的同时，我便着手谋划起了学校的未来——我要为星辰点亮一盏愿景的灯。

马云说：一个领导企图统一自己团队所有人的想法是不可能的，一个团队中总有30%的人不相信你。因此，不要让员工为了领导而工作，而要让大家拥有一个共同的愿景。星辰人共同的愿景就是把星辰办成特色鲜明、质量上乘、文化深厚、信誉卓著的现代学校，把学生培养成具有国际视野、文明习惯、审美素养、合作品质、拼搏精神、自信性格的新时期的绅士和淑女，打造中国的伊顿公学，让星辰成为我们共同的精神家园！

为了打造星辰品牌，我着力重建学校的核心价值观：大爱育人，止于至善。“大爱育人”，就是全体教师要有“爱生如子”的博大情怀，始终坚持以大爱理念引导学生，以大爱之心培育学生，以大爱之德熏陶学生，以大爱之情感染学生。“大爱”的终极目标是“止于至善”。全体教师要以“尽善尽美”“没有最好，只有更好”作为自我修养的最高标准，以“追求卓越”作为人生奋斗的宏伟目标，从而引领学生爱祖国，爱学校，爱学习，爱他人，爱自己，常怀善心，常言善语，常行善事。

我要求管理团队具备“一二三四五”素养，即：一“观”——学校利益高于一切的价值观;二“位”——不失位，不越位;三“宽”——眼界宽，胸襟宽，思路宽;四“会”——学会尊重，学会包容，学会欣赏，学会补台;五“意识”全局意识，角色意识，服务意识，学习意识，争先意识。我提倡教师争做为学校增光添彩的主人翁、维护学校声誉的主人翁、化解矛盾的主人翁、团队建设的主人翁，做到“四同”（同一个目标、同一个声音、同一个形象、同一个境界），确保人格上有尊严感，事业上有成就感，感情上有归属感，生活上有幸福感。我推动实施了办公室“六个一工程”：一张脸（甜美笑脸）、一句话（安慰祝贺的话）、一则信（微信、短信）、一首歌、一顿餐、一次游。我组织开展“慧心慧语慧行慧育大推送”“感动校园十大人物评选”等系列活动，彰显平凡中的伟大，凝聚奋发向上的力量，让学校成为和谐星辰、实力星辰、智慧星辰、幸福星辰。

弹指一挥间，不觉又过去了十年。

这十年来，我真的很苦。每年365天，除外出公千，我几乎天天是家与学校“两点一线”。即便是节假日，不到学校转一转，心里似乎就少了点什么。爱人笑我得了“恋校综合征”。可是，我累并快乐着。当一名好校长，办一所好学校，是我始终不变的初心。我庆幸自己依然有追梦的冲动，有仰望星空的虔诚，有心如止水的宁静;更庆幸星辰依然有生命的灵动，有教育的本真，有栖居的诗意。

这十年来，我真的很烦。身处矛盾漩涡，闹心事层出不穷。9个年级，93个班，5000余名师生的目光时刻打量着我期待着我;宏观决策，中观着力，微观调节，虽努力尝试举重若轻，但安全、质量、经营……，责任重于泰山;虽努力让自己变得更純粹，拥抱学术，徜徉书海，却难偷浮生半日闲。但是，我不敢懈怠，也不会懈怠。我庆幸星辰从精致管理走向了智慧管理，从青涩少年长成了俊逸青年;我庆幸自己又一次与星辰结缘，于悲喜中悟到了生命的禅意，于奋进中提升了自己的修为。

在以“芳华”为主题的“感动校园十大人物颁奖典礼”。上，我跟老师们说：“‘世上有朵美丽的花，那是青春吐芳华……一曲《绒花》，唱响了我们心中五彩的情索，引发了对往事美好的回忆。是的，虽然青春不在，容颜已逝，但责任不变，良知不灭，情怀犹在，爱心依旧。”永葆爱心、信心、决心、恒心，老师可以有大境界，校长可以有大作为，学校可以办出大教育！

（陆一平，常州市武进区星辰实验学校、常州市武进区湖塘桥第三实验小学校长，江苏省特级教师，常州市特级校长，213161）

责任编辑：杨孝如