浅谈校园街舞课程设计

邹英梅

摘要：“课程设计”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展。它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课程重点说清“为什么要这样教”。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述课程构建、课程定位、课程功能、课程内容，以及教学设计，使任课教师对本课程有更为深刻的认识，能够科学、合理、高效的完成课程教学。

关键词：校园街舞;课程设计

一、课程构建

1、我校属于高职高专类学校，体育与健康课程共开设四个学期。第一学期为行政班授课，普及体育综合素质。从第二学期至第四学期按体育项目授课，采用“三自主”选课。开设了篮球、排球、健美操、校园街舞等课程。下面，介绍我校开设的校园街舞课程。

2、在课程建设时，考虑到街舞项目虽然时尚、奔放、张扬，但会经常表现出颓废情绪和冒险的技巧动作。如果把这些都照搬进我们的课堂，和校园氛围不符。所以在构建该课程时，保留了街舞文化特色，取潇洒、舍颓废、多点儿帅气，朝科学健身方向发展，利于向大众普及，故名为校园街舞。教材以视频教材为主，紧跟时代潮流，选取最新街舞推广曲目。

二、课程定位

校园街舞是门公共必修课，32学时，适合所有专业学生学习。公共必修课发展的是学生的共性，培养的能力可对接所有的工作岗位。功能有：保障体能适应工作强度;缓解压力，拥有积极心态;适应群体合作，正确处理竞争关系;不怕苦，不怕累。根据课程功能，从运动参与、运动技能、身心健康、社会适应方面提炼，形成适合高职高专学生的课程目标：通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，使学生掌握健身方法，达到增强体质，形成终身体育意识。注重解决复杂问题的综合能力，培养学生深度分析、大胆质疑、有效合作、勇于创新的精神。根据制定的课程目标，把教学内容分成三类：专项技能类、体能类、课后延伸类。每大类内容再层层递进式的进行教学活动安排。专项技能类设置街舞相关内容，包括专项理论，校园街舞推广套路，创编展示。体能类包括五大身体素质练习及体育基础理论。课后延伸为步道乐跑，每学期规定为跑满50次体育课程方能及格。

三、教学设计

1、下面说一说该课程教学设计，设计理念：以教学目标为核心，起到统率全局的作用。教学方法、组织、活动，包括考核评价的建立，需有助于教学目标的达成。以布鲁姆的教学目标进行分层，设计了唤醒式的“三阶三享”课堂模式。初阶：线上学知识，分享学习成果。中阶：课堂线下练能力，乐享学习过程。高阶：反思质疑，个人团队创新知。采用的教学方法：线上线下相结合的翻转课堂。课前派发“自主学习任务单”，促使学生初步掌握相关知识点。课中通过实践活动，学生能运用学到的概念。课后通过任务驱动，拓展知识，延伸课堂空间。采用这种方法可使课堂空间延伸到网络所能覆盖到的任何一个场所。翻转课堂通过设计和制作多媒体，设计讨论问题，设计自助式活动等，打破了以教师为主导，学生是观众的传统模式，转变为学生为中心，教师编剧学生演的新型课堂。具体的教学组织，注重个体、群体、师生互动。个体活动，组织学生课前预习，课中模仿，课后反思。群体活动男女搭配，动静结合，强弱联动，科学分组，共同发展。师生互动要密切：师生问答，共同讨论，个别指导，有效反馈。

2、为了更好的实现教学目标，精心设计教学活动。案例一：学生制作创意小视频。女生组：腹部力量练习。男生组：上肢力量练习。此活动根据学生性别特点，制定有针对性的教学活动，做到精准发展。案例二：模拟街舞舞台表演。要求小组合作学习，让学生在练中学，学中练，教别人，提高综合运用能力。

四、课程考核与诊断

1、课程考核评价采用了过程性评价和终结性评价。过程性评价有课堂出勤、师生互动、团队合作、作业情况等。终结性评价包括街舞技术、身体素质测试、步道乐跑等。注重过程，展望收获，结合教学目标，做到科学有效评价。

2、教学诊断很重要。教师通过对课堂教学現象进行客观细致的记录、归纳、梳理、总结，从课堂教学实践中发现问题，再回到课堂教学实践。通过课堂教学的实践对自己的“备”与“教”、“教”与“学”等进行认真的回忆、反思、总结，对教学的指导思想、目的、知识、方法、手段、效果等方面进行逐步回顾、反思，成功的方面就要发扬，不足的方面就要找出原因和解决的办法，以利于再“教”和学生的“再学”。教师经常的贯穿始终的对教学活动中各种不足现象，及时找到改进的方法，使教学行为日趋优化。

校园街舞作为我校体育选项课程之一，已开设多年。课中要求学生体现互帮互助，一方有难，八方支援的理念，将思政内容融入体育课堂，提升了课堂温度。实践证明：这是一项科学、安全的课程。说课程不复杂，但如何上完又上好一门课程却大有深意，需每一位教师细心斟酌，反复揣摩。

参考文献：

[1]秦海生，德育在中学体育教学中的渗透【M】南京大学《核心期刊目录》收录，2012，4.

[2]张海军，大学体育与健康探究——评《大学体育与健康教程》【M】当代体育科技出版社2014，9.