关注生命安全教育，提高自我保护意识

陆美

摘 要：新型肺炎的来袭，让大家亲自领略到了生命的脆弱，以及自身健康安全的重要。关注生命、提高生命质量，增强抵抗力，提高自我保护意识正成为幼教工作者的共识。教师要通过多种活动，让幼儿在理解生与死的过程中，逐渐建立强大的内心，使自己努力活出生命的光辉与价值。

关键词：安全教育;生命教育;自我保护

新型肺炎的來袭，让大家亲自领略到了生命的脆弱，以及自身健康安全的重要。关注生命、提高生命质量，增强抵抗力，提高自我保护意识正成为幼教工作者的共识。人的生命只有一次，幼儿虽然幼小，需要大人的呵护，但是就是因为幼儿的可塑性高，所以才应该从小将生命教育的种子播下，让幼儿从小敬畏生命，懂得在力所能及的情况下尽量保护好自己，生命由不得任意挥霍或者无视。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，“幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康成长放在工作的首位，密切结合幼儿的一日生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。那作为一名幼儿教师，该如何对幼儿加强生命安全教育，提高幼儿的自我保护意识呢，下面谈谈自己的一些看法。

一、认识自我，了解生命

幼儿的认知水平随着年龄的增长不断刷新，要让幼儿知道自我保护的重要性，就必须让幼儿认识自我，了解自我。

在组织教育教学时，教师要从多方面让幼儿认识人体器官，了解各器官对自己的重要性。比如小班幼儿刚开学，可以从认识五官、四肢等开始。教师可以组织健康活动《我的小手》，让幼儿通过抓握等动作，知道小手能做很多动作，能帮助自己解决吃饭、穿脱衣服、玩玩具等活动，所以小手不能受伤。在《认识五官》活动中，教师可以让幼儿通过闻闻气味、听听自然界中的声音、尝尝美味的水果、蛋糕等，让幼儿了解五官在生活中的重要性。中班幼儿可以通过《认识我们的皮肤》，了解皮肤对人体的作用，从而学会主动保护自己的皮肤，特别是在游戏、用剪刀等操作时，懂得时时刻刻注意保护自己的皮肤，不让自己的皮肤受到伤害。大班幼儿的知识经验相对而言比较丰富，他们对人体的探索兴趣与日俱增，教师可以利用幼儿日常的表现，设置具有教育意义的活动。

比如班上有位幼儿在家不注意保护自己，总是猛吃猛喝，炎热的夏天，吃棒冰不加节制，导致胃部炎症，最终去医院诊治。在晨间谈话时，教师请该幼儿结合自身情况说一说该如何控制饮食，该如何合理膳食，用幼儿身边发生的事情教育幼儿，产生的效果会更好。为了向幼儿更好的宣传生命教育，教师可以组织幼儿进行科普绘本的学习，《人体里面有什么》《呀！屁股》《食物哪儿去了》等绘本，用图文并茂的形式，让幼儿了解人体的奥秘。

二、尊重生命，敬畏生命

为了让幼儿深刻体会人体器官的重要性，教师可以组织幼儿《盲人取物》《盲人走路》《单腿走路》等游戏，让幼儿再一次认识人体器官的作用，知道身体器官缺一不可，若失去任何一部分，都将会给自身的生活带来不便。

生命是神圣的，需要自身时刻守护。在认识眼睛环节，教师可以出示多幅图片，让幼儿判断，眼睛在什么情况下看书，是正确的。孩子们通过猜一猜、想一想、判一判，知道了在阳光下看书，强烈的光线会刺伤眼睛;看电视时间不宜太长;不能躺在床上看书;在太暗的地方不宜看书。在交通安全教育环节，教师设置游戏情境《小小交通员》，让孩子们在游戏中体验“红灯停、绿灯行”。通过游戏，孩子们懂得了若有人不遵守交通规则，伤害的不仅仅是自己，还有他人，特别是交通事故发生时，车毁人亡，那是对生命的极度不负责任。人的生命只有一次，我们要爱惜生命。

三、爱惜生命，自我保护

幼儿园的孩子好奇心强，求知欲旺盛，随着年龄的增长，知识经验逐步提高。但是幼儿对生与死的认识，还是认识较浅。教师可以通过让幼儿观看《动物世界》，知道小动物死了就是真的不在了，同样，人若是遭遇不测，也就真的死亡了。在幼儿园，可以让幼儿饲养小兔、小鸡等，培养幼儿爱护小动物的情感，同样每当饲养的小动物不幸染病身亡时，可以举行“纪念”等仪式，感受失去小动物的悲痛，从而进行情感迁移教育，知道人的生命更是珍贵的，只有一次，我们一定要爱惜生命。

爱惜生命要从自身做起，过马路要遵守交通规则;游戏时要注意活动中的安全，灵活闪躲，避免摔倒、碰伤;饮食要注意不吃太烫的食物，防止灼伤食道;要加强自身安全保护，勤洗手，必要时戴好口罩，保护自己。另外，教师定期不定期地组织消防演习、地震演习、防拐骗演习等，促幼儿安全意识的增强。生活中还有许多安全隐患，在家不玩煤气、不玩火、不玩电，防止触电，雷雨天气不在大树下躲雨，出门防抢劫、拐骗。对于父母、教师的安全告诫，要认真倾听，遇到危险学会自救，必要时向他人寻求帮助。当然，教师还可以结合电视、书刊真人真事，促幼儿反思，吸取教训，提高自我保护意识。

总之，教师要重视对幼儿的生命安全教育，多方法教育幼儿生命的重要性，全方面的引导幼儿学会在生活中保护自己，在游戏中学会闪躲，在交通中遵守规则，在突发事件时懂得自我保护的方法，从而增强幼儿的自我保护能力，促进幼儿自我认识的提升。

参考文献：

[1]刘袆琳.寻生命初始之真，蕴生活趣乐之爱——基于幼儿生活的小班生命科学教育实践[J].课程教育研究，2019（24）：186.

（作者单位：江苏省启东市万安幼儿园）