浅议小学语文教学中学习策略的培养

王文城

摘 要：小学语文作为一门基础学科，在素质教育过程中具有不可替代的作用，其作用在于能够让学生学习知识的同时了解中国传统文化，还可以明史、明理。因此，在教学过程中，我们要紧抓教学的“一个中心和两个基本点”。一个中心便是语文教学的基础和本质——语言教学，两个基本点便是语文教学的重点和目的。打造趣味课堂，创设有趣、高效的教学方法，结合学生的实际情况，制定合理、适宜的教学方案。

关键词：课堂教学 ;小学语文 ;学习策略;趣味课堂

【中图分类號】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）04C-0058-02

陶行知先生曾说过“生活即教育”。对于小学语文教学来说，首先，我们要让学生对所学内容感兴趣，将课堂引入生活，与生活相联系，这样，学生对于抽象知识的理解才能更加形象透彻，才能够加强学生的学习趣味，增强学生的参与感;其次，在教学过程中，我们要注重培养学生的学习习惯与学习策略，让他们掌握更为便捷、高效的学习方法，真正做到“授之以渔”，而不仅仅是“授之以鱼”。

一、习惯养成，让学习得心应手

对于小学生来说，由于他们年龄较小，身心发育尚未成熟，具有一定的可塑性，因此，在课堂教学中，首先我们要注重的是让孩子养成良好的学习习惯。所谓“细微之处见教育”，细微，何尝不是习惯的一种表现形式，好的学习习惯对于学生的学习能够起到事半功倍的效果，当然，学习习惯的养成不是一蹴而就的，而是逐渐积累、逐渐培养的，以下是我针对小学语文教学，结合自己的实际教学经验，提出的几点关于培养学生学习习惯的策略。

（一）用名言激励学生，积累知识

在教学过程中，我一般会要求学生在黑板的左边写清楚值日生，并且由值日生写一句自己喜欢的，能够激励大家的名言、名句，并且在上课之前脱稿说出这句话的出处、意思等。长此以往，学生就能够积累更多的知识和名句，在进行作文写作时就会思如泉涌;另外，还可以锻炼小学生的胆量及语言表达能力，这项能力的培养对于小学生将来的发展至关重要，学生在讲台脱稿解说时，促使他们对所讲解知识有一个更加深刻的了解与记忆，还可以锻炼他们的语言组织能力与随机应变能力，让他们在今后的学习、生活乃至工作过程中有胆量去演讲、去评论。

（二）让学生在规定的时间完成作业或给定的学习任务

在教学过程中，对于自己安排的教学任务与问题，我一般会给定时间，让学生在给定的时间内完成学习任务，锻炼他们的解题能力与解题速度，倘若学生完成较为轻松，我会缩短给定时间，倘若个别学生长久不能按时完成，我便会找他了解清楚不能按时完成的具体原因，根据实际情况给予该学生最为适宜合理的教学方案与时间，让其更好地完成学习任务，更好地学习。

（三）坚持课外阅读，让学生有所积累

语文的学习本就是对知识的一点一滴的积累，中华文化绵延五千多年，博大精深，源远流长，有太多需要我们去积累、学习的知识，那么，获取的途径除了课本外，还有其他的课外读物，因此，在教学过程中，我一般会让孩子们养成每天一篇课外阅读的良好习惯，阅读内容要积极向上、符合学生的发展观念、能对学生的学习及价值观念培养起到正面向上的引导，阅读方式不做限制，可以是纸质阅读，也可以是电子产品阅读，让学生更好地阅读，更好地学习，更好地发展。当然，在进行课外阅读习惯培养时，我们还可以给定学生问题，让他们通过阅读查阅资料，解决问题。再者，还可以在班级里定期举办阅读比赛，可以是课外知识积累大赛，也可以是给定问题与材料，让他们在阅读材料中准确地寻找和解答问题，在活动结束后，根据学生的得分情况，给予学生应有的奖励，增强学生的参与热情与参与兴趣。

二、策略培养，让学习事半功倍

（一）氛围创设，让教学成效显著

教师是课堂教学活动的创设者和组织者，良好的课堂氛围能够更好地将学生引入自己所创设的学习环境中去，我们可以利用多媒体等教辅设施，让学生对于抽象知识的理解更加形象深刻，让学生注意力高度集中，达到更好的学习效果。要注意营造轻松的学习氛围，因为学生只有在思考问题时才能充分发挥自己的才能，让思维能力不受限制，没有心理上的压力，但同时也要注意不能太过放松，否则就会使课堂放任自流，管不住学生，因此，教师要做到松严适中、松中有严、严中有松。

（二）联系生活，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师。在进行小学语文教学时，我们首先要让学生对所学内容感兴趣，这样，学生才会有精力、有能力去探索、去钻研。将生活元素引入课堂，增加学生的参与趣味，不失为一个很好的选择，在课堂中融入生活元素，让学生在学习过程中能够联想到生活，在生活中能够联想到学习，这样，学生对所学知识就会有一个更加深刻的认识和了解，对文章的具体内涵就会有一个准确的把握。比如在学习写景类的文章时，我们可以将课堂带到室外，让学生身处实境感受文章所描绘的意境，体会作者写作时的情感与文章描绘的妙处所在，与自己的写作水平作对比，在下次写作时，将作者的写作技巧融入到自己的作文中，提高自己的写作水平。

（三）注重朗读教学，为学生树立正确的榜样

在教学过程中，我们还要注重对学生进行朗读教学，让学生讲普通话，免去方言对学生普通话的干扰。诵读是架起文本与阅读之间的桥梁，在古代，朗诵一直是语文学习的基础和传统，因为其不仅可以让学生识记所学知识，还能够为学生正音，那么在现代小学语文教学过程中，我们怎样做才能够起到更好的教学效果呢？

首先，在我看来，教师要以身作则，在学生早读背诵时，老师要和学生一道背诵记忆，尤其对于语言类的学习来说，语感的培养就是通过反复的背诵记忆来实现的。

其次，教师泛读必不可少，这是为学生正读音的主要方法，抑扬顿挫，感情充沛的朗诵能够调动学生的朗读兴趣，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染，提高学生的诵读水平，让学生吐字清晰、字音标准，能够讲一口标准的普通话。

三、建立良好的师生关系，让学生信赖你

良好的师生关系是进行课堂教学的前提，学生只有喜欢老师，信任老师，才会更好地接受老师所讲的课程。因此，在教学过程中，我们要充分尊重学生的人格，平等地对待班级的每一位学生，更要学会欣赏和鼓励学生的优点，让他们能够感受到你的关爱与关注，与学生建立亦师亦友的良好关系。在教学及生活过程中，我们要在学生面前树立正确、乐观的榜样，说话文明、谈吐优雅、行为举止得体，为学生树立正确的榜样，让学生以你为荣，在潜移默化中影响学生的行为和品性。

总的来说，在小学语文教学过程中，我们要充分尊重学生的个性发展，以学生为主，注重学习习惯与学习策略的培养，培养学生的学习兴趣与学习热情，让学生积极主动地参与到教学环境中去，要精心组织教学活动，让课堂充满新意，吸引学生的眼球，从而达到更好的学习效果。

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