绘本激发小学数学学习兴趣的研究

黄尚飞

摘要：绘本作为一种小学低年级数学教学的新载体，凭借着图文并茂、色彩鲜艳、图画生动、浅显易懂的优势在小学数学教学中越来越受到重视。在小学低年级数学课堂教学中采用绘本教学不仅快速吸引了学生的课堂注意力，同时也有效激发起小学生的学习兴趣和求知欲，提高了学生的学习体验。本文从小学数学教学中数学绘本的使用现状以及培养学生数学学习兴趣的实施策略角度展开论述。

关键词：小学数学;绘本;学习兴趣

所谓绘本是指配有插图和文字的图画书，对数学绘本而言，通常是将数学知识融合与色彩鲜艳的图画和有趣的故事情节中，符合年龄段小学生的兴趣特点和认知规律，使抽象枯燥的数学理论知识变得生动有趣，使学生激发起求知欲和探究兴趣，实现了寓教于乐的数学教学。

一、数学绘本的应用现状

在小学低年级数学教学中，虽然绘本已经逐渐被接受，但是数学绘本作为一种新型教学载体应用现状却并不乐观。在现阶段数学绘本大多以欧美、日韩绘本为主，文化背景上与中国的文化背景存在着一定的差异，知识内容和情节涉及与学生的实际生活相差较远。很多老师直接拿来用于低年级数学教学，认为有图画的教学就是绘本教学，将绘本内容与教学内容生搬硬套，反而不利于學生的知识理解，更会给学生带来困扰。而有的老师在开展绘本教学时依然将知识讲解作为教学重点，忽视了学生主观能动性的发挥，导致学生数学绘本学习体验差，效率低。

二、利用数学绘本培养小学生学习兴趣的策略

在小学低年级绘本教学中，老师要改变传统教学观念，突出学生的课堂主导地位，从学生的实际学情和兴趣特点教学有针对性开展绘本教学，老师要发挥出引导者和辅助者的作用，借助数学绘本来推动低年龄段的数学教学，在趣味的故事内容和情节中激发起学生的学习兴趣，对数学概念的本质理解并掌握，构建出生动、有趣、高效的数学课堂。

1、精选绘本，挖掘知识契合点

在小学低年龄段数学教学中采用绘本教学模式首先需要数学老师挑选符合学生认知特点且生动有效的数学绘本，充分挖掘绘本与数学知识的契合点，是借助数学绘本有效激发起小学生数学学习兴趣的重要前提。老师要挑选能够使学生在阅读数学绘本的过程中带入角色，有如临其境的感觉，从而拉近数学知识与学生的心灵距离，在精美的图画和动人的故事情节中激发起学生的学习兴趣，同时在老师的引导下积极的展开互动交流，实现了寓教于乐的数学教学。

比如一年级学习“20以内的进位加法”这课时，老师可以借助数学绘本《从小爱数学》中“阳阳数鸡蛋”的故事来帮助学生理解本节知识内容。养鸡的大叔养了很多每天下蛋的募集，阳阳看到后就给做了一些盒子送给养鸡大叔，每个盒子可以装10个鸡蛋，盒子里有9个鸡蛋就再装1个装满了，有8个鸡蛋就再往盒子里装2个就装满了…借助绘本小学生对“凑十”有了初步的认识。接着绘本内容推进到本节知识内容----20以内的进位加法，阳阳和养鸡大叔从“母鸡昨天和今天分别生了6个和7个蛋，那么一共有几个鸡蛋？”中利用凑十法得出了6+7=13，一共母鸡生了13个蛋，然后阳阳独立思考8+9的过程中就学会用凑十法来轻松得出8+9=17。在数学绘本中学生唤醒了记忆，将绘本内容与教学内容结合了起来，轻松化解了重难点知识内容。

2、利用绘本，优化教学设计

在小学低年级数学教学中，老师要引导学生结合绘本内容来积累数学知识的同时掌握思维方法，从而使学生由易到难、层层深入的完成数学知识的理解和内化，从而使劲了小学生数学能力的提高。比如一年级学习“找规律”这课时可以借助《乱七八糟的魔女之城》数学会本来优化教学设计，使数学课堂充满趣味，从而激发起学生对规律的探究兴趣。老师先引导学生细心观察水果树，然后发现水果树上水果排列中呈现的规律，然后鼓励学生来进行讲述，这样既能够提高学生的观察能力和思考能力，同时也锻炼了学生的表达能力，在互动交流中学生理解并掌握了本节的知识内容。

3、借助绘本，增强学习体验

在小学数学绘本教学过程中，不仅能够让学生阅读绘本，也可以借助绘本来组织学生进行课堂游戏，使学生变成绘本中的主角进而在玩的过程中去理解和吸收数学知识，同时有助于学生在玩的过程中发现问题、提出问题，进而在独立思考、交流讨论、合作探究中积极地寻找问题的答案，增强了学生数学学习体验，促使学生对数学知识产生浓厚的学习兴趣。比如一年级在《真正的魔法师》数学绘本中可以熟悉表示顺序的序数同时感知上下、左右等不同方位，老师可以结合绘本内容带领学生进行角色扮演，使学生在互动游戏中深化了对绘本中知识内容的理解，同时也增强了学生的数学学习体验。

总结：

综上所述，数学绘本画面优美、故事动人符合小学生的兴趣特点和认知水平，在小学低年级数学教学中借助数学绘本不仅能够营造出轻松活泼的课堂氛围，同时也有效激发起学生的学习兴趣和求知欲，给学生带来了美好的学习体验。

参考文献：

[1].张强.数学绘本阅读在小学阶段的重要性研究[J].新智慧，2018 （033）：71.

[2].翟建尧.数学绘本在小学数学活动中的价值研究[J].中华少年，2017：148.