专业技术人员继续教育培训质量体系建设探讨

罗一欣

摘要：在专业技术人员继续教育培训中，存在培训形式单一、培训计划散乱、培训考核宽松等问题，影响到培训效果的提升。为了改变这一现状，人力资源部门应建立健全专业技术人员继续教育培训质量体系，明确继续教育培训目标，制定科学培训计划，通过多种渠道严格把关培训考核环节。

关键词：专业技术人员;继续教育;培训质量体系;建设

社会在不断发展，专业技术人员必须与时俱进，不断学习相关领域的专业知识与技能，方可更上生产工艺变革的进程，适应时代发展的需求，不被社会淘汰。人力资源部门承担着专业技术人员继续教育培训的职责，需遵循人力资源和社会保障部发布的《专业技术人员继续教育规定》及地方政府发布的相关规章制度，制定科学合理的培训体系，并加强质量监管，确保培训效果达标。

1.专业技术人员继续教育培训现状分析

1.1培训形式单一

专业技术人员继续教育培训内容广泛，所涉及的项目由理论知识、技术操作、实践能力、职业道德等，而且需根据职业不同制定差异化训练方案，这意味着，人力资源部门必须制定多元化的培训方式。但实际上，专业技术人员继续教育培训形式普遍单一，侧重于理论知识教育，且内容枯燥无趣，缺乏生产项目支持，再加上没有相关的实践项目，导致技术人员对于继续教育的参与积极性不高，培训未取得理想效果。

1.2培训计划散乱

按照规定，专业技术人员每年继续教育的实践应该大于等于90个学时，其中专业科目所占学时应大于等于2/3，而所接受继续教育培训的形式，是多种多样的，包括培训班、进修班、研修班等，也包括学术讲座、学术会议、学术访问、远程教育、实践活动等[1]。人力资源部门每年会组织大量的专业技术人员继续教育培训活动，但在活动规划上，过于随意，缺乏计划性，而且相关的培训登记工作做得不到位，培训项目、内容、时间及考核结果，都没有全面准确地记录下来，导致后续信息核实存在诸多问题，打击了专业人员接受继续教育培训的积极性。

1.3培训考核宽松

在专业技术人员继续教育培训中，需制定严格的考核制度，以便及时发现培训方案中存在的问题，持续性展开质量改进，同时约束参与培训的专业技术人员，督促其认真学习，积极参与，提升专业知识水准与技术水平，增强职业核心素养。但是，当前人力资源部门在开展专业技术人员继续教育培训时，考核过于宽松，考核内容简单，考核过程监管不严格，部分教师为了提高考核通过率，事先泄漏考题，输送正确答案。而且。负责专业技术人员继续教育培训效果评估的机构，工作不够严谨负责，导致培训评估流于形式化，培训效果得不到重视，迟迟无法提升。

2.专业技术人员继续教育培训质量体系建设分析

2.1明确继续教育培训目标

人力资源部门在组织开展专业技术人员继续教育培训时，应该明确工作任务，努力达成提升专业技术人员核心职业素养的目标。在培训过程中，围绕专业技术人员“能力建设”的主题，构建完善的继续教育培训体系，根据培训对象的职业类型，以及当前该行业、该职业技术人员的受教育层次、技术素养、职业素养，制定科学合理的培训计划，明确培训形式及培训内容，尽量丰富培训方式，理论教育与实践训练并重，而且，在理论知识教学中，融入实际生产案例，组织专业技术人员到先进生产车间参观学习，这样能够提升专业技术人员的知识应用能力，推动其实践能力的增强[2]。

2.2制定科学培训计划

在组织专业技术人员继续教育培训时，应该具有前瞻性和目的性，基于不同职业专业技术人员的继续教育需求，制定科学合理的培训计划，明确培训项目、培训内容、培训时间及具体学时，协调好同一职业不同项目的培训时间，确保专业技术人员每年都能够接受到不少于90学时的继续教育，且所接受的教育不少于2/3都是专业相关的项目。同时，人力资源部门应该完善专业技术人员继续教育培训登记制度，引进现代化信息技术，构建数据库，记录每一个参与者所接受的继续教育项目、教育内容、教育形式、学时及考核结果，评估专业技术人员是否达到继续教育规定要求，同时对其进行综合性的职业评估，让企业能够根据评估结果以及工作绩效展开人力资源管理，充分发挥出技术人才的价值。

2.3通过多种渠道严格把关培训考核环节

针对专业技术人员继续教育培训“宽进宽出”的问题，人力资源部门应该提升监管力度，正确认识到这项工作对于提升当地人才培养水平的积极意义，对继续教育培训展开全过程管理，严格把关培训考核环节，加强对于教师的管理，避免出现考前泄题现象的发生。同时，严格审核考核内容，确保内容与培训内容相关，能够全面审查出专业技术人员在此次培训中的学习成果，评估出其实践能力有无提升。加强对于考核过程的监督，现场加强监管，考生入场时仔细核对其身份信息，避免出现代考现象，收缴考生手机，杜绝抄袭作弊现象，确保考核成绩的公平、公正。同时，人力资源部门应该积极配合第三方评估机构，展开专业技术人员继续教育培训效果评估，根据考生成绩、评估结果，制定培训改进方案，完善培训计划，精进教育内容。

3.结语

《专业技术人员继续教育规定》中提到：“专业技术人员应当适应岗位需要和职业发展的需求，积极参加继续教育，完善知识结构，增强创新能力，提高专业水平[3]。”人力资源部门作为专业技术人员继续教育培训的主管部门，应该严格按照相關规定展开工作，正视当前培训体系中存在的问题，提出合理解决措施，建立健全专业技术人员继续教育培训质量体系，全面提升人才培养水平。

参考文献：

[1]王双维，朱静.大数据时代远程网络培训实践探索——以郴州市专业技术人员继续教育为例[J].现代商贸工业，2020，41 （09）：89-90.

[2]邵娟娟，闫丽娜，宋仙保，熊可慧，马新明，孙澈，席彪，杨爱平.7省（区）卫生专业技术人员继续医学教育目的与培训形式调查分析[J].中国高等医学教育，2020 （01）：29-30.

[3]郭威扬，刘晓晓.浅析“互联网+”视域下高校专业技术人员继续教育现状与质量提高——以河南某高校为例[J].中国集体经济，2019 （23）：158-159.