中等职业学校教师师德素养研究

王琳

摘要：尊师重道是中华民族传统美德，我国对教师的尊重自古有之，教师作为一个高尚的职业，是学生学习的榜样，而教师师德素养的提升，即是现代社会发展的需要，也是教师实现自我成长需要，学生以教师为榜样，树立正确的人生观和价值观，对以后的生活和工作大有裨益。中等职业学校要将师德素养的提升作为教育的首要任务，将师德相关的规章制度落实到位，提升教师师德素养，为社会主义培养新时代的接班人。

关键词：职业学校;教师师德;师德素养

中等职业学校的发展，要以立德树人为教学目标，教师作为学生的表率，更应该起到模范带头的作用，教师师德是学生学习的榜样，教师师德的培养应该作为学校日常管理中的一部分，提升教师的师德素养，实现中等职业学校的可持续发展。

一、提升中等职业学校教师师德素养的意义

1、社会发展的需要

我国大力倡导素质教育，人们对素质教育越发的重视，提升教师师德素养，已经成为社会发展的需要，社会经济快速的发展，对高素质人才的需求越来越旺盛，中等职业学校教育应顺应社会发展的需求，加强学生素质教育，而作为素质教育的执行者教师，更需要加强自身的师德素养的学习，为学生提供完善的思想道德教育。教师是学生的表率，提升师德素养，言传身教，成为学生学习的榜样。

2、教师自身的需求

师德素养的提升，对教师提出了更高的学习要求，中等职业学校要为教师师德素养的培养，提供强有力的后勤保障，培养教师的职业道德，在良好的职业道德驱动下，教师完成自身发展的需求，同时综合素质得到了全面提升，具有高度的责任感和荣誉感，以立德树人为教学目的，爱岗敬业、无私奉献，在教师的岗位上，不断的钻研业务、自我提升，实现教师职业的升华，为教育事业贡献自己的力量。

3、学校可持续发展的需求

中等职业学校教育中，教师师德存在一定的不足，部分教师重智轻德，立德树人的意识淡薄，对教育育人没有足够的重视，教学工作重心放在教学任务上，没有重视师德素养的培养，思想没有跟上社会的进步，从而影响了学校的教学质量，不利于学校的可持续发展，所以提升教师师德素养，从而提高教学质量是中等职业学校现阶段面临的主要问题。

二、中等职业学校提升教师师德素养需要采取的对策

1、制度建設

规章制度具有约束人们行为规范的作用，中等职业学校通过建立完善的师德素养规章制度，对教师师德进行约束和管理，在制度中，将校风的建设标准进行融入，提出更加严格的师德要求，对于师德欠缺的教师，要使用严厉的处理措施，教师工作态度出现问题，按照师德管理制度，进行相应的处罚。当教师与学生发生矛盾时，学校要采取公正的处理态度，根据事实，不偏袒任何一方，做出最公正的处理。

2、师德素养的培养

师德素养不是一蹴而就的，中等职业学校需要制定长期的培养计划，将提升教师师德素养贯穿教育的始终，师德素养的提升，需要平时的一点一滴的积累，学校要注重教师日常的师德教育和培训工作，教师在学习过程中，会发现自身的不足，在实际教学活动中，进行针对性的调整，完善自身的师德建设。学校为教师提供培训机会，组织开展以培养师德为目的的活动，例如，邀请教育专家讲座、与外校教师展开交流、组织教师参与校外师德活动等。

3、有效利用监督评价手段

教师人事档案的有效利用，可以发挥其巨大的警示作用。学校不能完全依赖于制度的约束，制度只能约束教师的行为，不能对教师的思想进行约束，而师德素养的提升，需要的是思想道德上的建设，所以使用关系到教师切身利益的档案，进行教师思想上的约束，建立师德档案，将教师师德素养进行评价和记录，使教师在教学活动中，时刻注意自己的言行，对自身行为进行约束，重视自己的声誉。同时开展教师师德监督评价机制，从学校到学生，都可以作为师德监督评价的执行者，学生在监督和评价过程中，加深了对思想道德的认识，完成学校立德树人的教育目的。

三、教师提升自身师德素养的对策

1、自身觉悟

中等职业学校教师自身都受到过高等教育的培养，本身的综合素质较高，具有一定的政治觉悟，在日常工作中，自我约束能力很强。师德素养的提升，需要教师充分发挥自身优势，坚定信念，学习师德素养理论知识，为以后的立德树人做好知识的储备工作。

2、反思自身的行为

曾子说过“吾日三省吾身”，在日常工作中，教师要养成自省习惯，深刻反思自身工作中存在的问题，对教学方式、对待学生态度、处理事情的方法等，对自身进行深层次的剖析，找出自身师德上的不足，深刻认识自己的错误，完成思想上的蜕变。不断地自我反思，坚持自己当初从事教育事业的初衷，实现师德素养的提升。

3、坚守教育情怀

每一位教师都有自己的教育情怀，从事教育事业，也是因为对教育的热爱，教师的教育情怀，可以坚定自己从事教育的决心，并为此奉献自己的一生。在从事教育之初，自己的教育情怀比较热烈，随着时间的推移，这种热烈的情怀，会不断地被冷却，所以教师需要不断地感染自己的情怀，在工作中不断地学习进步，增加自身的责任感和荣誉感，在教育事业中，发挥自己的能量，通过自身的行动，教育和感染学生。

结语：

师德素养是教育工作者最基本的职业道德，每一位教育从业者，在投身教育行业时，都有自己的理想抱负，甘愿为教育事业贡献自身的一生，教师要坚守当时的初衷，实现自己的理想，在教育事业中无私奉献，提升自身的师德素养，关爱学生，将立德树人作为教育目标，以实际行动作为学生的表率，在伟大的教育事业中，实现自己的人生价值。

参考文献：

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[项目]黑龙江省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题《新时代中职学校教师培养培训问题及对策研究》论文（课题编号：ZZB1319002）。