因为体验，所以有效

吴文元

摘要：因为体验，所以有效。体验式学习是近年来一种新的学习方式，通过学生进行亲身体验与课本知识相关的内容，产生自己的认识，拥有自己的感悟，从而进行体验式学习，并且能够获取相关知识，更好地应用解决问题。在小学数学的实践教学中，体验式教学方式被广泛的应用和发展，由于教学方法教学内容的不断更新，体验式教学也在与时俱进，展现了许多的应用魅力。本文是从因为体验，所以有效为出发点，对小学数学体验式学习进行了简单的探索。

关键词：体验式学习;数学教学应用;教学效果

随着教学课程的不断改革，教育目标的不断发展，传统的教与学的方式已经发生了重大的改变。小学数学是学生了解相关理科知识的最基础学科，因此，小学数学的学习十分重要。体验式学习在数学教学中应用，更好地实现了教师与学生地位的转变，能够以学生为主，充分发挥学生的主体参与意识，在不断地进行体验式学习的过程中，促进数学课堂的高效化，实现教与学的互相促进，更好的因为体验，所以有效。

一、体验式学习的重要作用

首先，体验式学习，是通过学生自己亲身进行实践，了解自己的周边环境，在原有知识的基础上进行体验，更好的认识知识，获得知识，并掌握知识。其次，在小学数学的教学中，有些抽象化的，理论化的知识，只通过教师简简单单的教学是根本不能达到教学要求的，反而应该让学生在自己亲身体验的过程中，亲身理解知识，将理论与实践相结合，再进行更好的接触与探索。最后在体验式学习的过程中，学生的主体参与意识大大增加，在遇到问题时，不是一味地求助老師，而是可以通过学生之间互相交流与合作，懂得体验式学习的乐趣，在学习新知识的过程中提高自己的数学学科综合思维能力。

二、体验式学习在数学教学中的具体应用

1.创设合理的体验情境

对于小学生来说，他们对每件事都充满着非常多的好奇心，因此环境的变化会影响到他们注意力的集中。同时，小学生由于心智发展不全，对事物的认识也比较片面。再加上小学数学比较偏重于理论性知识，还有很多公式和类推运算，不能更好地吸引学生的注意力。因而，在教学过程中，最好创设一个合理的体验情境，能够吸引学生的注意力，引起他们的求知欲。同时这个情境最好是贴近于学生的生活实际、思想世界、或者是成长需求，与学生息息相关，这样才能促使学生去进行体验，进一步获得新知，巩固能力。

例如：以《十以内的数的认识和加减（一）（二）》数学教学为例，这是数学课本的第一章和第二章内容，由于小学生才刚刚开始学习数学知识，教师可以创设这样一个情境，在班级里创建一个小商店的情境，把自己身边的小物件，比如尺子、铅笔、橡皮、练习本各自标价，进行售卖与消费。让学生在这样的情境下认识十以内的数字，体验十以内的加减，更好的调动学生学习积极性，于亲身体验中明白学习数学的乐趣，更好的进行体验式学习。

2.引导学生进行主动探究

教师应当在教学过程中，以学生为主体，发挥自己的引导作用，教师在课堂上进行正确的引导，便能有利于促进学生积极主动的进行体验、学习。学生在作为课堂的主人自己主动参与的同时，不仅提高了自己的参与能力和获得感，也增加了自己的数学知识和数学学习兴趣。

例如：以《圆的认识》《圆的周长》的数学教学为例，在上课之前，数学教师可以让学生动手去了解身边的圆，了解了圆的基本形状。再让学生从教室里存在的几何图形中找到圆，并认识圆。在认识圆的基础上，学生就可以动手拿着软尺测量周长，从半径、直径发现圆周长的规律。通过学生自己动手进行实践，收获定是满满当当。在体验中，不但能构建数学知识体系，而且也可以为下一步的数学探究做准备。

3.小组合作体验学习

在体验式学习的课堂教学过程中，教师应当注重小组合作。在一个小组中，不同的学生有对同一个课题，有不同的看法，在实践中便会拥有不同的体验。教师要重视，学生在小组合作进行体验的学习中，潜移默化培养出来的团队意识和合作精神，这是十分值得的。同一个小组的学生，可以共同学习，共同交流，在学习中互相启发，共同成就。

例如：以《克、千克、吨》的数学教学为例，小组成员可以自行对这些计量单位进行阐释，也可以自己从家里带来重量物品，拼凑一千克，五百克等。通过学生自己进行实践体验，在互相合作中，完成数学课堂的教学任务和数学知识学习。

4.开展全面积极的评价

在学生进行体验式学习中，教师应当给予学生全面合理的评价，观察他们在学习的过程中出现的问题，并进行指导，不能让学生过度自卑和自满，但也要充分容纳学生不断探索、健康成长。有时候，数学学习的成绩并不是十分重要的，我们看到的应该是学生在体验式学习过程中的主体参与意识、独立思考能力、和创新创造习惯。这样才能更好的在体验中成长，在成长中体验。

三、构建高效数学课堂

在体验式学习中，教师应当注重教导学生进行理论与实践的相结合，不能一味的强调体验，也不能盲目的进行课本知识学习。在了解数学课本基础知识上，进行亲身体验，培养数学学科素养能力，更好的全面发展，构建高效的数学课堂，进行有效的数学教学和数学学习。

四、结语

总而言之，体验式学习还处于不断的探索阶段，对于小学数学教学来说，教师应当不断创新自己的教学方法，提高自己的专业能力。学生应当充分发挥自己的主体地位，将理论知识与具体实践相结合，提高自己的数学学习兴趣，树立正确的三观，因为体验，所以有效。通过在体验中学习与成长，更好的构建高效的数学课堂。

参考文献：

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