高校新媒体舞蹈的创作与教学研究

摘要：随着社会的发展和进步，我国的科技也有了显著的提高。当下的社会已经进入到了新媒体和数字化时代，由信息产业所催生出的新技术在不断改变着人们的学习和生活，在新媒体的时代背景下，高校舞蹈的创作和教学需要推陈出新，在已有的教学模式的基础上，运用新媒体技术制定科学合理的教学计划，同时高校舞蹈的创作也要基于新媒体技术进行创新和发展，本文从高校新媒体舞蹈的创作和教学研究的角度出发，旨在寻找出高校舞蹈在新新媒体环境下新的教学思路和创作路径。

关键词：高校新媒体;舞蹈创作;教学研究

在过去高校的舞蹈教学过程当中，教师所采用的教学方式是教师示范加上学生联系的方式，这样的教学方法对于学生而言太过枯燥乏味，很容易会使学生丧失对于舞蹈课程的兴趣，但伴随着新媒体时代的来临，高校舞蹈的教学模式变得更加丰富，新媒体技术在高校舞蹈教学中的应用，也给教育者新的教学启发，使得教育者们运用先进的新媒体技术提高舞蹈教学的科学性，在减轻自身教学压力的基础上，丰富了高校舞蹈教学模式，构建出了一种新的舞蹈教学形式。

一、新媒体技术对于高校舞蹈课程的重要性

（一）丰富了舞蹈教学的形式

随着信息技术的快速发展，人们交流信息的手段和方式越来越丰富，当下短视频的火热和崛起使整个社会产业结构发生了一次大洗牌，许多行业借助着短视频平台如某手、某音来拓宽和重构自身的产业结构，传统的高效舞蹈教学的细节不够清晰，学生一时无法领会和吸收，这时教师便可利用新媒体技术来细化教学的重点，把重点环节以视频的方式传到网络，供学生们观赏和学习[1]。

（二）拓展了舞蹈教学的时间与空间

过去，学生学习高校舞蹈的场地只能局限在课堂中，一节课的时间毕竟是有限的，教师需要在有限的时间里，教授更多的舞蹈内容，这对于学生来讲，并不是一件好事，教师往往为了完成本节课的教学计划，而忽略一些教学的细节，学生因为存在认知上的障碍，往往很难独自练习。当新媒体应用到高校舞蹈教学中去以后，舞蹈教学再也不受到时空的限制，学生们可以借助新媒体传播的特性，来强化自身的舞蹈训练[2]。

（三）营造了良好的学习氛围

传统的高效舞蹈教学形式忽略了师生之间的互动性，教学当中，师生均作为独立的个体存在，这并不利于学生的学习和教师的讲解。当新媒体教学应用到舞蹈教学中以后，师生之间的互动性明显增加，教师也能够更好的观察学生在练习当中的错误，帮助学生快速矫正，在这样长期的相处中，师生的感情会有明显的提高，这为学生舞蹈学习创造了一个良好的学习氛围[3]。

二、基于新媒体技术的高中舞蹈创作路径分析

（一）借助新媒体技术，展示了多元化的舞蹈内容

在过去，高校实行课堂教学的形式拘泥于课本以及过分依赖教师，舞蹈是一种应用性很强的学科，單一的课本内容和教师的指导动作不足以丰富学生的舞蹈知识，为了集百家之所长，增长学生们对于高校舞蹈教学的见解，教师可利用新媒体时代兴起的短视频来丰富学生们的舞蹈知识储备，了解到多元化的舞蹈内容，新媒体技术可分解舞蹈动作、丰富舞蹈内容和形式，使舞蹈教学更具科学性。

（二）借助新媒体技术，拓展了舞蹈教学的空间

新媒体技术的应用下，教师可采取网络直播的形式，为学生在舞蹈练习中存在的问题进行答疑，这样解决了学生只能局限在舞蹈课堂学习舞蹈的限制，网络直播舞蹈教学是课堂外教学的延伸，是目前新媒体技术应用最广泛的功能，学生可以使用手机以及任何移动设备，观看教师的网络直播，同时还能跟着教师的动作重复舞蹈动作的练习。

（三）借助新媒体技术，打造了舞蹈交流平台

新媒体技术的开发和使用，能够为高校舞蹈教学构建一个舞蹈交流平台。在这个平台当中，学生和学生之间，教师和学生之间以及教师和教师之间能够相互交流舞蹈练习的心得，平台的建立也有利于教师针对学生存在的疑难点进行指导点拨，突破学生的学习障碍，强化学生的学习技巧。

结语：

综上所述，高校舞蹈的创作和教学研究在新媒体时代的发展需要从多方面去考虑，鉴于新媒体技术的崛起和应用，高校舞蹈教学的内容和形式将更加丰富多彩。

参考文献：

[1]苏杰.高校新媒体舞蹈的创作与教学研究[J].艺术品鉴，2019 （3Z）：163-164.

[2]何世剑，张晨.20世纪以来民谣研究综述[J].河南教育学院学报：哲学社会科学版，2018，37 （5）：29-35.

[3]姚建东.蒙古舞数字化舞蹈仿真动作资源库开发与应用[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2018，31 （3）：116-120.

作者简介：张致玮（1991.11-）男，汉族，籍贯：江西新余市，本科，教师，讲师，研究方向：舞蹈方向。