农村初中学生英语学习缺乏兴趣的原因及对策分析

韩慧

摘要：英语作为世界通用的国际语言，在国际交流中发挥着极其重要的作用。随着我国与国际社会的接轨，英语的重要性更是体现在诸多方面，家长对于孩子的英语学习和教育也越来越重视。但在我国农村中学，初中生学习英语普遍感觉吃力，以致农村初中英语教学效果不近人意，究其原因在于农村初中生缺乏对英语学习的兴趣。本文主要针对农村初中学生英语学习缺乏兴趣的原因进行分析，探讨相应的对策。

关键词：农村初中生; 英语学习; 兴趣缺乏原因分析; 对策

随着社会的不断发展和进步，对于人才的要求也越来越严格，英语应用能力、驾驶、计算机操作和应用这三项能力均是现代社会对人们必备能力的基本要求。因此，在学生阶段就应打好英语基础，才能在今后的职业发展中走得更远。农村初中生由于教学资源及教学条件落后于城市中学，以及学生自身对英语学习缺乏明确目标等多种因素，导致他们对于英语学习提不起兴趣，不仅影响了英语教学的效果，还不利于其今后的人生发展。因此有必要对农村初中生英语学习缺乏兴趣的原因进行深入分析，才能对症下药，从而采取有针对性的对策来解决这一问题。

1、农村初中学生英语学习缺乏兴趣的原因分析

1.1师资力量不足

与城市相比，农村受经济水平影响，经济条件相对落后，英语教师的缺口较大，师资力量严重不足。一些学校担任英语教学的教师往往是非英语专业的教师，英语教师不仅数量少，年龄也较大，由于缺乏接受再教育的机会，这些教师所掌握的英语知识及其教学方法已无法满足时代发展的趋势以及现代教育教学的需求[1]。加之教学条件艰苦，年轻英语教师无法长期扎根农村，这些均是造成学生缺乏英语学习兴趣的因素之一。

1.2学生未认识到英语学习的重要性

由于受經济条件和环境所限，农村中学生眼界不够开阔，普遍觉得英语学科即使学了也没多大用处，将来既不出国又不和外国人打交道，何必费尽心力和时间去学习。由于受自身观念所限，学生未能认识到英语学习的重要性，更谈不上树立英语学习的远大目标，以致于在学习英语的过程中对自我要求不高，得过且过。

1.3教学条件有限

英语学习不仅需要实力雄厚的师资力量，还需要为学生创造良好的教学条件。但许多农村中学由于教学条件有限，缺少多媒体等现代化的教学设备以及相应的教学辅助资料，教师缺乏这些先进的教学设备，只能凭借自已个人的力量来进行英语教学，一根粉笔一块黑板一本英语书往往就是农村初中英语课堂教学中最真实的写照，而英语学习是需要一定的语言环境的，仅靠教师一个人的力量，自然难以形成良好的英语语言环境。

2. 培养农村初中学生英语学习兴趣的对策

2.1加强农村师资建设，提高学生学习兴趣

师资力量是否强大，关系到一个学校的长期发展。因此农村中学要想打造一支实力雄厚的师资队伍，需要得到政府及相关部门的支持，通过扩大就业渠道，鼓励英语专业大学生到农村学校任教，不仅可为农村教师队伍注入新鲜血液，还能为学生学习英语带来希望。这些教师由于年轻，对于新思想新观念新方法更容易接受。农村学生由于所处环境较为闭塞，见识和视野狭窄，对于外界的了解仅限于书本知识，因此青年教师的到来会给英语教学带来新颖有效的教学方法，师生间的交流也会更为畅通，学生也乐于接受老师的教诲，不仅英语学习的兴趣得以激发，还能开阔他们的眼界，取得学习上的进步[2]。此外，教育部门可采取教育帮扶的措施，鼓励城市学校英语老师到农村中学支教，如每学期派出英语教师轮流到农村去支教，将一些新的教育理念和教学方式渗透到农村学校，为农村学生不输在起跑线上奉献自已的爱心。

2.2转变学生思想观念，树立学生重视英语的意识

农村初中生由于受家庭教育观念影响，加之深处较为偏僻的农村环境中，未能认识到英语学习的重要性。因此教师应向其灌输英语学习的必要性以及英语所发挥的重要作用，通过家访、与学生沟通等方式，转变家长及学生脑中固有的英语学习无用处的观念。可以通过真实的事例对家长和学生宣传学习英语的益处，即使学生的理想只是做一名普通的劳动者，多学习一门语言必然有利无害。例如同样是出租车司机，一个会说英语、一个只会中文，如果遇到外宾，由于会说英语，不会出现沟通上的障碍，外宾必然选择会说英语的出租车司机。许多工作不仅是出租车司机，还有导游、销售等众多工作岗位，会说英语者往往都有着更好的发展空间，职业生涯发展得更好。只有从思想上彻底转变学生对英语学习无用的观念，才能树立其重视英语的意识，从而端正其学习态度，树立明确的英语学习目标，带着对英语学习的热情和兴趣投入到学习之中，改变英语教学的现状。

2.3加大教育投资力度，完善英语教学配套设施

国家和政府应重视农村教育，对农村学生这部分群体给予教育教学上的扶持，加大教学建设资金的拨款。同时学校自身也应积极想办法，不等不靠，发动学校全体力量去争取，以取得成功企业家、爱心企业、社会各界人士的爱心捐赠，用于添置和完善现代化的教学设备如多媒体、投影仪等，通过这些先进的现代化教学设备，来播放一些英语学习的视频，还可以播放一些原声的英语电影，以营造良好的英语语言环境，不仅能有效吸引学生的注意力，还能提高他们的学习兴趣，从而主动自觉的投入到英语教学活动中去[3]。此外，教师在进行英语教学的过程中还要努力创设英语听说读写的良好氛围，如情境教学、角色扮演等，加强教师与学生的互动，学生与学生的互动，大胆的表达英语，而不是哑巴式英语，通过氛围的渲染和情境的带动鼓励学生说英语，并在日常生活和学习中以学会的英语来代替中文进行简单交流，让学生感受到英语学习的乐趣。

综上所述，兴趣是从事一切事物的原始动力，英语学习也不例外，只有深入分析农村初中生不爱学习英语的原因后，才能有的放矢地采取有效对策去激发其兴趣，使学生爱上学英语，实现由厌学向乐学的转化。

参考文献：

[1]胡智.农村初中生英语厌学的现状和措施研究[J].中国校外教育，2019（13）：75-76.

[2]牛堪社.如何提高农村初中英语教学质量[J].学周刊，2019（18）：74.

[3]李长英.如何提高农村初中英语后进生的阅读兴趣与技能[J].青海教育，2016（06）：36-37.