陶行知“六大解放”在小学英语教学中的渗透

朱琴

摘    要：陶行知，我国近代伟大的人民教育家，六大解放理论是陶行知的重要思想，解放头脑，解放双手，解放眼睛，解放嘴巴，解放空间和解放时间。这个六大解放与英语新课改提倡的学习英语要激发和培养学生学习的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力等有着异曲同工之妙，所以在小学英语的教学中，要充分学习六大解放理论，为学生设置学习情境，建立学习氛围，从而把班级还给学生，让班级充满成长的气息;把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。

关键词：陶行知;六大解放;小学英语教学

一、解放头脑，积极思考

陶先生指出，传统的教育模式使得儿童的创造力被固有迷信、成见、曲解、幻想层层裹头布包缠了起来。学问学问，要学要问，学生不是机械的学习，被动的接受，而是要学会主动思考，要学会质疑，在学习的基础上，积极思考，培养创新意识。

在教学译林英语四年级上册unit2 Lets make a fruit salad 的过程中，有一个重要句型是“ Do you have any…？”，在教学的过程中，为了让学生多操练此句型，并且让他们愿意多说这个句型，我就带了一个装满东西的小包到教师，学生们都很新奇，很积极想知道包里装了些什么，由于答案是未知的、不确定的，而且猜对包里的东西，就会把那样东西送给他，学生就敢于想象并能大胆开口表达自己的想法，Do you have any apples？ Do you have any bananas？ Do you have any pencils？... 等等有趣又合理的答案脱口而出。

二、解放双手，实践创造

陶行知说：“手脑结合是创造教育的开始”，解放学生的双手，让学生能干，有亲自动手的机会，解放双手才能执行脑中的命令，从事创造性的活动。比如在教学食物类单词时，教师首先让学生闭上眼睛摸一摸、闻一闻、尝一尝各种食物，并猜猜是何种食物，然后出示该食物，让学生看着食物学单词;在教授饮料类单词时，让学生辨一辨，闻一闻，尝一尝各种饮料，并猜猜是何种饮料，让学生看着饮料学单词。在上述的整个教学活动中，调动了学生多种感官的参与：眼看、耳听、口说、手摸、鼻嗅、脑想，各种感官的协同活动可以提高识记效率，加深学生对所学单词及语言知识的印象。

三、解放眼睛，观察探索

解放眼睛，让学生会看，会观察。达尔文在被问到他为什么能取得如此伟大的成就时说：“我没有过人的机智，只是在精细观察的能力上，我可能在众人之上”。由此可见，观察力是创造的起点，是聪明大脑的“眼睛”。初学英语，学生对词义的理解记忆也是有一定的难度的。于是，我在课堂上要求学生仔细观察单词，允许他们这样的异想天开：理解记忆“look”的意义，学生把中间的兩个“o”各点上一点，变成了一双机灵的眼睛，很显然这就是“看”;而“see”一词中的两个“e”，可想象为笑眯眯的眼睛，说明是“看见”了;ski一词中的两个“i”，可想象为溜冰时所用的滑雪杖;“eye” 则想象成"y"鼻子将两个"e"两只眼睛隔开了……学生就通过这样形象有趣的联想，在“哈哈”一笑中就记住了单词的意义。

四、解放嘴巴，畅所欲言

解放学生的嘴，使他们能说。《英语课程标准》要求英语学习室听、说、读、写的有效结合。说是英语学习的最终目的，也是检验英语学习的有效手段，所以口语是英语学习重点。

例如三年级的学生在学习My friend一课时，有一个重点句型是“ She/He is…She/He is my friend. 首先要让学生分清楚she 和 he，主要是借助课文中的人物，YangLing，Suihai， Miss Li，这几个人是用she的，WangBing， Mike， LiuTao，这几个人是用he的，从而学生就能很快记住she代表“她”，he代表“他”，然后马上让学生介绍自己的同桌，运用“ She/He is…”句型，这样就把这句话生活化了，这样比单纯的记忆she和he有效多了。

五、解放空间，拓展视野

陶行知说：“我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草，树木，青山，绿水，日月，星辰以及大社会中之士，农，工，商，三教九流，自由的对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习”。教师要会突破狭小的课堂空间，把学生的视野引向万花筒般的大千世界。

在教授牛津小学英语5A的unit6 A PE lesson的时候，有条件的话最好带学生到体育场上去上课，因为这一课的内容主要是教授学生一些体育课上的指令， “stand in a line， put your hands on your head， turn left/right， line on your back”等等， 给学生创造一个真实的情景，在情境中快速有效教学，这是相当不错的。

六、解放时间，培养兴趣

陶先生特别强调时间的解放，在实施素质教育的今天，培养学生树立自主学习的意识，创造自主学习的机会，拓展自主学习的空间至关重要。过多的背诵、抄写、默写、练习作业也容易引起学生的反感，扼杀学生对该门功课的兴趣。例如背诵，其实小孩子的接受能力非常强，一篇小学英语课文根本不需要死记硬背，教授新课可以设置以下环节，看卡通，让学生模仿语音语调，分角色朗读，角色扮演，配音，一堂课下来，学生已经能轻松地把课文记下来了，并且语音语调的模仿也很到位。

陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，手脑都会用，才算开天辟地大好佬”！英语课堂中大力推进“六大解放”， 把微笑、尊重、宽容、民主、探究、合作带进课堂， 要充分体现“以学生为中心”的教学思想，积极调动学生的积极性，最大限度的发挥学生的主体性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，引导学生成为课堂教学的主人。

参考文献：

[1]黄芳.陶行知思想在小学英语教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：115.

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[3]金芳平.陶行知学生观在小学英语教学中的实践[J].华夏教师，2017（12）：82-83.