三人行俦赜形沂

《礼记》中有这样一句千古名言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”意思是说，如果学习中缺乏同学之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘、见識短浅;反之，如果我们在学习中经常与他人交流，那么问题的认识就会更加全面、深刻，在思维的碰撞中擦出火花。

孔子说：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”我们处在一个飞速发展的信息时代，一个人要依靠个人的寒窗苦读了解知识和信息，是难以适应如此迅猛的发展要求的。一个人学习虽然有所收获，但总有一知半解的时候，同学之间通过交流讨论，就能够扬长避短，取长补短，丰富自己的知识，开阔视野。

三国时，孟宗就学于南阳，他的母亲特意为他缝制了厚褥大被，为的是让孟宗多交一些朋友，这些被子是为朋友准备的。宋朝大文学家范仲淹在写作过程中，经常请同时代的许多名士同床共读，油灯的烟把蚊帐顶熏得漆黑。他们为了结交好朋友可谓绞尽脑汁。

英国戏剧大师萧伯纳说过，如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每人还是一个苹果;如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。可见，同学间的相互交流，既是才能与知识的互补，又是智慧和创造力的提升。学习刻苦认真并富有创造力的人的相互交流与砥砺，可以激发浓厚的钻研兴趣。因此，爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。”

说到朋友之间相互交流的重要性，我又想到了盲人摸象的故事。几个盲人去摸大象，大家只摸到了大象的一部分，他们互不信任，自以为是，各抒己见，争论不休，结果谁也没有真正了解大象的样子。如果他们相互信任彼此的触摸感觉，又能描述自己摸到的位置，将感觉分享给其他人，那么即便是盲人，也可以大致了解大象的样子。

盲人是这样，我们又何尝不是如此？在生活的交流讨论中，难免抱有各自的态度与看法，但如果将每个人的思想结合起来，最后没准会有1+1>2的效果，可见交流讨论的重要性。

“三人行，必有我师焉。”与人多交流，多切磋，每个人都有自己的长处，善于汲取他人的长处，就会使自己受益匪浅，迅速提高。

【升格评析】

文章经过升格之后，有两大亮点：一是事例典型，叙议结合。典型事例主要集中在中间部分，如孟宗母亲为儿子缝制厚褥大被、范仲淹经常请许多名士同床共读，还有盲人摸象的故事，精当凝练，非常有概括性。这些事实材料的引入，使得论据非常充分。议论阐发，主要集中在开头和结尾部分。整篇文章叙例简洁，议论阐发扼要中肯，叙议结合，恰到好处。二是正反对比，首尾呼应。文章在对比中突出论点，给人以深刻的印象。如开头将“独学”与“友学”相对比，展现交朋友的重要性和必要性，结尾更是与之呼应，回扣论点。

【技法指导】

“论据充分”，指作者能够为所确立的论点提供充分、典型而有力的论据，使文章在议论时言之有物、说理有据，不空泛说教、盲目议论。具体应做到以下几点：

一、关注社会，整合生活素材

生活是写作的源泉。社会生活是丰富多彩的，只要善于发现，善于思考，善于对各种社会现象进行整合归类，就会发现很多可以利用的材料。如社会人生的种种遭际，经济领域的各显神通，艺术成就的各领风骚，娱乐世界的张扬个性，体育赛场的叱咤风云等，都可以被整合到作文中来。

二、关注自身，充实文章内容

我们自己身边的生活就是一个巨大的素材库，我们可以将生活中的欢声笑语、酸甜苦辣写进文章，也可以将生活中的点滴感悟或深沉思考写进文章。“我”的经历、“我”的感受、“我”的鲜活事例都会使论据更加充分。

三、关注书本，借鉴范文名著

各类书本应该成为论据的源泉。课本上学过的古诗文、涉及的古今中外的名人都可以被整合到笔下。如文章中可以有忍辱负重的韩信，也可以有自刎乌江的项羽;可以有洒脱旷达的苏东坡，也可以有虚心纳谏的李世民;可以有坚持真理的布鲁诺，也可以有治学严谨的达尔文。同时，可以联系平时阅读过的范文，寻找与当前话题相关的素材，按照一定的原则进行整合，还可以整合名著中的相关内容，让艺术长廊中的名人出现在作文中。

四、灵活拓展，多角度、多层次论证

即在叙例的过程中，强调、突出和扩展与论点有关的方面，使材料丰富起来，达到有力的论证效果。也可以拓宽思维空间，上下五千年，纵横几万里，现实的、虚幻的、艺术的，无不可化为材料。在论述时，要注意事例的多层次性和多角度性，进行多角度、多层次的论证，注意繁简搭配、新旧搭配，这样才能内容丰富，论证充分、有力。

【格言链接】

1.学贵得师，亦贵得友。——唐  甄

2.恩德相结者，谓之知己;腹心相结者，谓之知心。——冯梦龙

3.闻见广则聪明辟，胜友之而学易成。——魏  源

4.丈夫会应有知己，世上悠悠安足论。——张  谓

5.古者，自天子达于庶人，必须师友以成其德业。——程  颢·