依托“双创园”，培养高职创新创业型人才

缪朝东　陈惠珍

摘要：创新创业孵化园（文中简称“双创园”）作为一种新兴的创新创业教育实践平台，其主要职能就在于培养创新创业型人才。从当前我国对创新创业型人才的需要出发，分析了高职创新创业型人才培养的现状，提出依托“双创园”完善高职创新创业型人才培养模式的实践路径。引导高职学生自觉利用“双创园”的丰富资源，作为自身成长为创新创业型人才的有利条件，不断提高自身服务地方社会经济发展的能力。

关键词：双创园;高职教育;创新创业

中图分类号：G718文献标志码：A文章编号：1673-9094-（2020）05C-0057-03

一、高职院校创新创业型人才培养的现状

“创新创业”首先要培养拥有创新意识和创业能力的人才。在创新创业中，高职学生经过五年的系统专业学习，具备了一定的专业知识和技能，同时具备年轻人的创业热情，是具有创业潜力的群体。但是，传统的高职教学以培养实用型技能人才为主，在校期间往往以理论学习为主，学生虽然掌握专业技能，有创新的意识，但容易和市场脱轨，有创业的热情，但缺乏创业的经验和指导。毕业后，许多学生虽然积极创业，但成功者较少。以江苏联合职业技术学院宜兴分院（简称宜兴分院）五年制高职学生为例，2014年五年制高职学生自主创业46人，占顶岗实习学生总数的26%，但一年后继续创业的为25人，三年后继续创业的学生仅11人，可见创新创业之路的艰难。为此，现代职业教育急需帮助学生走进社会，探索创业的“缓冲区”和“试验田”，更好地引导学生发挥自身的潜能，并运用这些潜能来开拓新的事业。

二、依托“双创园”培养创新创业人才的实践

“双创园”作为一种新兴的创业教育实践平台，是以学校资源为基本凭借，通过为师生创业团队提供政策支持、办公设施、空间资源、项目指导和“一站式”咨询服务，帮助创新创业团队健康发展并独立运行，创造性地解决高职学生就业创业难题，促进高职院校科研成果转化，并为区域经济转型发展培养创新型技术技能人才的一种创新尝试。“双创园”作为一种资源能力的集合体，主要分为三类：第一类是看得见、摸得着的实体硬件，第二类是看不见的软件服务，第三类是各类社会资源的提供。

当前，很多职业院校在政府的支持下都新建了“双创园”，都在依托“双创园”这个平台进行人才培养理论和实践研究，但暂时还未有成熟的模式和方案。宜兴分院“双创园”建设是国家发改委立项建设项目。该项目总用地面积25335平方米，共建4个功能区，即生产实训区、科技创新区、教师工作室、创业一条街等。项目总投资8000万元，其中中央资金定额补助2000万元，地方政府、企业、社会资本、学校等共计投入资金6000万元。通过实践研究发现，凭借“双创园”这个平台，探索职业教育创新创业型人才培养，需要集合多方资源来协作育人。

（一）构建专业教育、创业教育有机结合的创新创业课程体系

目前，很多高职校都开展了职业规划、创业教育及就业指导教育，但是这些课程往往和学生的专业实际相脱节，不能发挥学生的专业优势，也缺乏实际操作的经验，“纸上谈兵”式教育很难指导学生将来的创新创业实践。“双创园”作为一个实践平台，在这个平台上，不同专业的学生可以找到符合自身特点的创新创业机会，对于推进第一课堂和第二课堂、创业教育和专业教育、创业教育与职业发展教育的融合渗透，培养学生的创新创业的意识，实现创新创业课程的普惠式教育，具有现实意义。以宜兴分院为例，学校就业指导处统一协调，按照专业的不同，开展不同的双创活动。如会计专业“陶滋味”电商创业团队参加了宜兴市商务局组织的“致美宜兴——2019诚信兴商”系列活动，烹饪专业的学生团队参加了“宜帮菜”的研制和开发。校创业团队的“双创园”首秀活动，极大地增强了创业团队成员创业的自信心。后续的“创业导师进校园”活动，则有创业导师开设专题讲座，为参加双创活动的学生指明了方向，启发他们以新的思考，大大增强了高职学生走双创之路的勇气。

（二）创建多专业学生协作的创新创业团队

高职学生专业基础扎实，同时又具有天马行空的想象力，学生每年都有为数不少的发明创造在省市级科技创新大赛中获奖，一些发明创造还获得了发明专利，具有一定的市场前景。但是，发明图纸到产品再到进入市场，依靠学生个体是很难实现的。在“双创园”这个平台上，学校就可以引导不同专业的学生，发挥各自的专业优势，组建创业团队。例如，数控专业的学生设计图纸制作出样品之后，装潢专业的学生可以继续进行产品包装设计，市场营销的学生则可立即搭建营销平台，而会计专业的学生则可进行财务的风险评估和防范。团队协作，正是学生从创新跨越到创业的一条捷径。

（三）打造一支高水平的创新创业导师团队

创新型人才培养离不开高水平的导师队伍。目前高职双创的导师仍旧是以校内教师为主，辅以少量的企業技术人员。教师虽有理论知识但社会阅历不足，企业人员有实践经验但缺乏系统的理论支撑。而依托“双创园”，我们就可以对校内的双创导师实行“双师型”的培养，一手抓导师的教育教学经验，一手抓导师的企业实践能力;鼓励教师在“双创园”生产实习、顶岗实训，以校内外的生产教学实践来提高导师的专业技能和双创实战经验，从而进一步提升学校创新创业教育师资的整体水平。

三、依托“双创园”，培养高职创新创业型人才的思考

（一） 创新创业实战是创新创业人才培养的有效途径

创新创业人才不是温室中的花朵，人才培养的最终目标是离开了“双创园”这个平台，在严酷的市场竞争中，创新创业的学生个人和团队都能顶得住风雨，禁得住考验，在竞争中壮大并服务于区域经济。真正的学生创业实战就是学生自主决策，自己投资，自我管理，自负盈亏。但是，创业实战并非一蹴而就，而应遵循校内积累到校外延伸的规律。可先在“双创园”孵化，逐步积累实战经验，乃至拓展到校外。市场是最终的检验者，能得到市场和社会认可的创新创业人才，才会走得更远，行得更稳。

（二）“雙创园”是创新创业人才培养的主要平台

深化创新创业教育改革是高职院校落实国家创新驱动发展战略的重要举措。 学校是创新创业人才培养的主阵地，要以学生为中心，实施“全过程、全方位”的创新创业教育人才培养模式改革， 担负创新创业课程建设、创新创业团队建设、创新创业导师队伍建设等使命，更要在教学中注重引导、培养学生对创新创业的兴趣，加强创新创业实战环节培训，在实践中提升学生创新创业能力。学校建设的“双创园”，是学生创新创业能力培养的重要平台， 依托“双创园”，能有效孵化创新人才和创业成果。

（三）企业参与是创新创业人才培养的有力依托

在传统的校企合作中，往往是学校“一厢情愿”，企业“勉为其难”，其根本原因还是“市场化”程度太低，企业的利益和诉求难以得到长久的满足。依托“双创园”，企业可减少成本投入，并深度参与校企合作，发挥自身在产学研中的重要主体作用。企业成熟的管理制度和人才培养方案，能加速培养自身所需的双创人才;企业的资金和技术的优势，又能更好地孵化学生的创新成果;关键是在培养和孵化的过程中，企业也可以得到相应的人力和财力回报，“校企双赢”真正成为了现实。因此，企业的参与往往预示创新创业型人才培养的可行性和实效性，是创新创业人才培养的有力依托。

（四）政府推动是创新创业型人才培养的重要保障

创新创业人才的培养离不开政府的支持和制度的保障。职业教育所培养出来的创新创业人才最终将为区域经济发展注入新的人才活力。围绕“双创园”这个平台，政府要为学生提供政策支持、创新创业培训和项目推广的机会，要安排行业、企业的创新创业人才对学生进行双创指导。同时加强财政税收政策支持，制定学生双创贷款的申请和发放规范与流程，帮助学生找寻、锚定双创项目，降低学生双创成本。政府要努力发挥在“双创园”这个平台上的纽带作用，将学校、企业和行业更好地连接起来，力争三方合力，为师生参加双创提供良好的社会支持和舆论环境，为创新创业人才的发展与培养开辟绿色通道，更好地培养创新创业型的现代职教学生。例如，宜兴市政府大力宣传双创典型，宜兴电视台精品方言栏目“阳羡茶馆”已经连续播报宜兴分院毕业生的双创之路，产生了巨大的舆论效应。学校烹饪专业的优秀毕业生谭正雨，更是连续三年被评为“宜兴市优秀青年企业家”。

总之，创新创业人才是我们职业院校应当追求的一种育人规格。创新创业是21世纪对人才素质的新要求，是走向社会的学生由理论型向智能型、由单一型向复合型、由职业型向社会型、由传统型向创新型、由择业型向创业型转变的纽带，更是新时期我们现代高职教育所应承担的历史使命。

责任编辑：冯志军

Abstract： The Innovation and Entrepreneurship Incubation Park is an emerging innovation and entrepreneurship education practice platform whose main function is to train innovative and entrepreneurial talents. Starting from the current demand for innovative and entrepreneurial talents in China， this paper analyzes the current situation of the cultivation of innovative and entrepreneurial talents in vocational colleges， and proposes a practical path to improve the training model of innovative and entrepreneurial talents in vocational colleges by relying on the“Innovation and Entrepreneurship Incubation Park”We should guide higher vocational students to consciously use the rich resources of the“Innovation and Entrepreneurship Incubation Park”as an advantageous condition to grow into innovative and entrepreneurial talents， and continuously improve their ability to serve local social and economic development.

Keywords： The Innovation and Entrepreneurship Incubation Park; higher vocational education; innovation and entrepreneurship