浅议高中化学新课程必修模块的主要教学策略

摘要：高中化学课程改革已经有一段时间，新课程在课程理念与目标，课程结构以及课程内容等等方面都与原来的课程有很大的不同。为了适应这些不同，教师也应该改变自己的教学方式，根据新教材来设计自己的教学，使自己的教学能够更好地将新课程传递的理念以及内容教授给学生。本文将从高中化学教师在新课程必修模块的主要教学策略做一些探讨。

关键词：高中化学;新课程;教学策略

高中化学教师在进行教学时会发现高中化学新课程与以往的课程相比有很大的不同，教师也应该做出改变，根据新课程的内容来设计自己的教学，使自己的教学能够将新课程中的理念以及课程内容更好的教授给学生，让学生能够更好的学习。教师应该与时俱进，融合不同的元素到自己的教学中去，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂中去，提高课堂效率。

一、在真实的情景中进行具体化学知识的教学

化学是一门比较抽象的学科，对于学生来说，可能会存在一些不太容易理解的概念。学生在进行化学学习时，需要记忆大量的方程式，这些学习的过程对于学生来说可能会些许枯燥，不能激发起学生的学习兴趣。高中化学新课程课程目标包括态度，情感和价值观，这就要求教师在进行教学时要情景化教学。教师在进行情境化学教学时，要将化学知识与学生的日常生活联系起来，这样可以使学生更加容易理解，同时也可以激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂活动中去。教师也可以将自己教授的知识放到真实的情景中去来让学生进行理解，这样可以让学生在学习的时候，将知识与实际应用联系起来，可以让学生学以致用。教师在教学中联系实际生活，也可以加深学生的社会责任感，还可以帮助学生开阔自己的视野，使学生在学习时可以从多个角度来进行理解，从而能够全面地理解知识，更好的进行学习。

二、教师在课堂中设计合作、讨论的话题

学生是通过与教师相互作用，与其他学生相互作用来进行学习的，教师在日常教学中可以增加一些合作性的课堂活动让学生们之间增强交流，这样可以激发学生对于学习的兴趣。教师在设计合作性学习的问题时，要根据学生的实际情况，设计的问题要符合学生的认知能力，同时还要联系自己实际教学的内容。教师设计的问题还要具有一定的趣味性，这样才能激发起学生的兴趣，让学生有兴趣进行讨论合作学习。教师在进行合作学习时，要考虑课堂中影响学生进行讨论合作学习的各种因素。在课前进行准确的调研，给予学生充分的时间进行讨论，但是时间也不要过长，不然会浪费课堂时间。教师可以在课堂中采用小组合作学习的方法进行教学，比如，在高中化学新课程的课本中有一个这样的问题，问题是让学生找出各种不同的元素在周期表的位置之后让学生讨论总结出原子结构与周期表位置的关系。教师可以将全班的学生均匀的分成几个组，将每个组都分到相等的元素数，给大家15分钟的讨论时间，让大家在组内一起合作讨论寻找元素的在周期表中的位置，以及讨论它们的原子结构与元素周期表的位置有什么关系。在讨论时间里，每个学生都能在组内说出自己的想法，同时他们在进行完独立思考之后和大家分享的分享自己的想法，这样可以扩展其他同学的思路，小组的其他同学可以从多个角度来进行思考。同样也可以培养学生的合作意识，使学生全面发展，提高学生的综合能力。在学生讨论完之后，让每组派出一个代表说出组内大家讨论出的答案，然后全班的每一个组都说完之后，教师可以进行总结并告诉学生正确的答案，这样可以培养学生独立思考的能力和学生的合作意识。

三、要注意研究使用多媒体手段

高中化学新课程倡导教师在高中化学课堂中使用多媒体技术在内的现代化教学手段，教师可以将多媒体技术应用到自己的课堂中去，但是要注意应用多媒体技术的方法，可以让多媒体技术在自己的课堂中可以充分发挥作用，让学生更好地进行学习。化学是一门比较抽象的学科，有一部分知识是比较抽象的，但是多媒体具有生动形象的特点。教师可以通过多媒体将那些难以理解的知识生动形象地展示到学生们面前，让学生可以更好的理解，从而提高课堂效率，更好地完成课堂目标。由于课堂时间有限，有一部分的化学实验，不可能让每个学生都进行一遍操作，在传统的的课堂中，教师是通过自己在课堂中进行演示来让学生更好的学习，但是这样会导致一部分坐在后面的同学不能清楚地观看实验过程，所以教师可以用多媒体，将实验的短片播放给学生，让学生能够要全面清楚的观看实验过程，从而能够更好的进行高中化学的学习。教师在使用多媒体时也要注意多媒体的使用方法，一些必要的化学实验还是不能省略的，不能通过多媒体这种方法来让学生进行学习，还是要让学生亲自动手操作才能够进行学习和理解。教师的教学方法和教学内容的制定要以提高教学效率为原则，只有真正提高效率的教学才是适合学生的教学，学生在课堂中才能够更好的进行学习，才能更好的掌握高中化学知识。

结束语

总而言之，高中化学新课程与以往的课程有很大的不同，它要求教师不仅教授给学生知识，还要在课堂中提高学生的综合能力，使学生全面发展。所以，教师要不断改变自己的教学方式，与时俱进，不断创新，使自己的教学更加适合学生，让学生能够进行更好的学习。

参考文献

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[2]項瑛瑛.基于深度学习的高中化学概念教学策略研究[D].浙江：浙江师范大学，2018.

[3]张少飞.浅议高中化学新课程必修模块的主要教学策略[J].学周刊，2020，1（1）：33.

李进，湖北省枣阳市第一中学