孟母三迁：纯粹接触效应与社会影响

杨眉

孟母三迁的典故出于西汉刘向的《古列女传》，讲的是亚圣孟子的母亲为其创造良好成长环境的故事。从典故中可以看到，孟子小时候的觀察学习能力（即观察和模仿他人的能力）很强，而孟母则是一个具有天赋教育敏感和问题解决能力的妈妈。

从心理学角度看，孟母三迁这个典故涉及到社会心理学中两个很重要的概念：一是接触效应，二是社会影响。

所谓接触效应是指：通常“人们越是经常地接触某一事物或者观点，他们就越会喜欢它”。接触效应体现的是社会影响，所谓社会影响是指个体在他人的影响下其态度与行为发生变化的过程。比如小孟子在邻居大人的影响下对哭丧、讨价还价等产生浓厚的模仿兴趣（态度与行为）。人与社会是相互影响的，但是对孩子而言，社会影响的作用显然更大。

社会心理学的研究发现，人在面对社会影响的时候会有如下反应：从众、服从、认同和内化。这几种反应不一定是次第发生的，在面对社会影响时，人因为年龄、出身、经历、三观以及环境自身因素等的不同而会处于不同反应阶段。就年龄而言，岁数越小可塑性越大，因此也越容易被影响。越小的孩子到一个新环境后，越容易在周边人影响下迅速进入从众或者服从阶段，而当孩子进入认同与内化阶段时，要想矫正其行为就很不容易了。

因此，为孩子创造积极健康的社会影响，是为父母者的责任。环境影响与家庭教育同等重要，但人们往往只记住“孟母三迁”而忽略了“孟母断织”的重要性。孟母并没有因为把家搬到了学校边就放弃家庭教育，当她发现孟子学习态度散漫时，不惜把织布机上的半成品剪断以警示孟子必须一心向学，而她在家织布以尽养家之责的行为本身也是榜样。

由此可见，好学校只是孩子成长的充分条件而不是必要条件，靠搬家给孩子创造教育环境，其实不是最好的选择，健康的家庭教育才最为重要。