浅谈小学体育与健康课程的全面融合教育

周洋

摘要：随着素质教育的不断推进，小学体育与健康课程的全面融合教育得到了广泛的关注。基于此，本文分别从丰富教学的方法，展现教学的艺术、借助体育游戏，渗透相关的教学内容以及注重德育内容的渗透，推动学生的健康成长等方面，提出小学体育与健康课程的全面融合教育的有效策略，以此來提升学生的综合素养。

关键词：小学体育;健康课程;全面融合;游戏教学

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0232-01

在新形势下，传统的小学体育教学模式与方法已经无法满足现阶段的实际需要，不利于学生的良好发展，迫切需要改革。体育与健康课程的全面融合教育符合新时期的教学目标，为此，不少学者围绕着小学体育与健康课程的全面融合教育展开了研究。笔者结合自身的教学经验提出以下几点建议，希望可以为其他的教师提供参考。

1.丰富教学的方法，展现教学的艺术

为了更好地落实小学体育与健康课程的全面融合教育，任课教师首先应当丰富课堂教学的形式与方法，充分体现教学活动的艺术性。对于小学体育与健康课程来说，绝大多数的教学内容都较为基础，都是针对学生的身体素质锻炼设计的，而且在教学目标中也涉及到了一些关于健康意识培养的内容，这也是体育教学和健康教育融合的重要基础。任课教师如果想提升体育课程的趣味性和生动性，就需要带领小学生积极参与各项体育活动，并在这个过程中培养小学生的健康意识和健康理念。不仅如此，任课教师还应当积极地培养小学生与别的同学相互协作的意识与能力，可以组织学生参与大量的团体类的活动，令小学生了解如何与其他人和谐相处，提升他们的社交能力，一方面有利于学生的心理健康发展，另一方面还会为小学生提供正面的指导，可以让小学生在体育教学中收获更多的知识与技能。

体育教师可以有针对性地拓展课堂教学的内容，革新以往的教学模式，引导学生全身心地投入到课堂学习中来。比方说：教师在为小学生讲解前滚翻的动作时，考虑到小学生的好奇心比较强，可以先向他们出示一则谜语：两手用力撑，两脚快速登，团身像球滚，展体像雄鹰。通过猜谜语的方法，可以有效点燃小学生的学习热情，能够加深学生对动作的理解与认识，可以确保教学的质量。不仅如此，教师还应当灵活地运用感化教学的方法，打造积极平等、团结合作、民主的学习氛围，特别是那些体育基础比较薄弱、学习水平较差或者是问题学生，教师应给予其更多的关心和爱护，采取鼓励、鼓舞和指导等方法，推动全班同学的共同进步，实现小学体育与健康课程全面融合的教育目标[1]。

2.借助体育游戏，渗透相关的教学内容

体育教师在渗透教学内容时，应充分发挥体育游戏的作用，由于小学生的年龄特点，贪玩好动是他们的特性，游戏教学法符合小学生的认识水平，更容易让小学生接受。在学生参与体育游戏的环节中，一方面可以锻炼学生的身体素质和体能，而且科学地安排体育游戏，还可以让小学生懂得与人合作的道理，而且还能够体会到环境中的竞争性，可以为健康课程的教育带来一定的辅助作用。任课教师应当灵活地采用不同的体育游戏为学生普及更多的知识，在锻炼学生强健体魄的同时，加强对小学生的心理引导，向着积极健康的方向不断发展，可以彰显体育与健康课程融合的价值[2]。

游戏属于综合类的体育运动，因为游戏具有多样的形式，而且游戏的内容丰富，趣味性比较强，深受小学生的喜爱。在许多的游戏环节里面都可以渗透体育课程中的内容，在实际的教学活动中，教师可以积极采取此种教学方法。比方说，教师在带领小学生玩穿过小树林这个游戏时，可以将森林设计为不同的形式，比方说圆形、直线形或者是曲线形等等;在组织学生开展钻山洞的游戏时，教师可以按照实际的情况，适当地调整“山洞”的高低、大小和路线，逐渐提升游戏的难度，可以对小学生的心理造成一定的刺激，激发小学生的兴趣和斗志，培养小学生的团队意识，而且还可以磨炼小学生的意志。由此可以看出，借助游戏形式渗透教学内容有利于实现小学体育与健康课程的全面融合教育的计划。

3.注重德育内容的渗透，推动学生的健康成长

对于小学体育的教学来讲，德育是其中十分重要的一个内容，在体育教学活动中为小学生渗透德育教育，有助于推动小学生的全方位健康发展。教师一方面需给予小学生正向的引导，让小学生可以在课堂教学环节中玩得开心，同时还需要保证教学的效果，让学生有所得，这也是德育教学作用的一大体现。德育渗透的切入点有很多，作为一名优秀的小学体育教师，应当善于把握住每一个良好的机会，按照实际的教学内容积极引导学生，凸显德育渗透的效果。

要想在体育课程上渗透德育内容，可以从下面几个方法入手：（1）在实践中渗透德育内容，无论是任何形式的体育教学活动，教师都需要为学生树立榜样，发挥良好的榜样带头作用，更好地激励小学生。（2）在思想教育的环节中渗透德育内容，教师可以通过向小学生讲述一些运动员的荣誉事迹，对学生渗透爱国主义思想，培养小学生的集体意识，提升他们面对困难勇于拼搏、不屈不挠的精神。（3）在体育活动中渗透德育内容，比方说球类运动或者是团体操运动等等，有助于培养小学生团结互助的精神，提升他们的集体荣誉感，同时锻他们的人际交往能力。（4）在体育竞赛当中渗透德育知识，教师可以积极为小学生设计一些体育竞赛，鼓励学生参与，培养小学生的进取精神，帮助小学生积累更多的经验，为小学生的全方位发展注入不竭的动力[3]。

结束语

综上所述，现阶段小学的体育与健康课程全面融合教育还存在着一些问题，课堂教学的效果不理想，影响着学生的良好发展。为此，小学教师可以充分参考上述实现小学体育与健康课程的全面融合教育的策略，丰富教学的手段，点燃学生的学习热情，提升课堂教学的趣味性，培养小学生的团队意识和合作精神，让其在掌握体育技能的同时，实现身心的全面发展。

参考文献：

[1]汤鹤.英国REAL PE课程全纳性教育与我国小学体育与健康课程理论比较[J].当代体育科技，2019，9（15）：239-240.

[2]齐淑慧，王振.小学《体育与健康》课程中生命安全教育内容与途径研究[J].运动，2019（02）：101-104.

[3]吴静.关于小学体育与健康教学中的素质教育的渗透分析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（01）：206.