优化古诗文教学 传承中国传统文化

张壮志

摘要：我国经历了数千年的发展，古代诗文承载了博大的民族精神和文化，不但能够带给学生丰富的语言知识，更能从精神层面为学生提供丰厚的给养。本文将从古诗文传承中国传统文化重要作用入手，对古诗文教学方法进行探讨，希望能够为相关教学工作者提供参考。

关键词：古诗文;传统文化;初中生

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0059-01

对于初中生来说，他们正处在培养语言组织能力和价值观的重要阶段，通过学习古诗文，能够有助于初中生良好道德品质的养成。因此，初中语文教学中，利用古诗文教学传承中国传统文化在初中生教育中具有重要意义。

1.初中阶段利用古诗文传承中国传统文化的重要作用

古诗文在我国教育中占有重要的地位。从家庭教育来看，很多家長在孩子进入到幼儿园之前就已经开始启发孩子学习唐诗、宋词，利用古诗词让孩子熟悉语言，感受诗词中传递的思想情感;同时，在我国各阶段的语文教学课程中，也包括了大量的古代诗词的内容。由此可见，古诗文在教育中的作用已经被人们深刻认知。初中阶段是培养学生语言组织能力和价值观形成的重要阶段，通过古诗文学习，不仅能够提高学生语言表达的逻辑性，从古诗文中获取语言精华，还能从中感悟到我国民族长期发展形成的思想文化和精神品质[1]。

2.初中语文教学中，通过古诗文传承传统文化的思路

2.1 提高对古诗文价值的认知。

古诗文是我国民主文化传播的重要载体，尽管在长期的传承中，文言形式已经被现代文所取代，但是很多古诗文经典语句依然被现代文所引用，而且能够起到很好的传情达意和抒发情感的效果。但是，在初中语文教学中，很多教师并未对古诗文重要价值给予重视，将古诗文教学作为单一的语文教学知识，侧重于词语和文字的翻译，并未与中国传统文化相融合。

2.2 培养学生古诗文学习兴趣。

初中语文教学中，古诗文教学往往会让学生感觉到单调和乏味，从而导致学生缺少学习兴趣。这种情况主要由于古诗文的表达形式与现代文有所不同，在生活中应用也较少，进而影响到学生兴趣培养。我们教师在教学中要善于将古诗文与现代生活联系起来。例如：《木兰诗》中“唧唧复唧唧，木兰当户织”一句，如果仅仅对字面知识进行翻译解释，学生理解很肤浅，但是如果将这句词利用多媒体影像和文字结合起来，就会让学生将生活情境与古诗文结合起来，不仅能加深对诗句的理解，还能增进学生对古诗文的兴趣。

2.3 创建古诗文学习情境。

古诗文大多具有合辙押韵的特点，比较适合大声朗读或朗诵。在朗读中往往能够通过古诗词的节奏感带给学生美感，在帮助学生记忆的同时，也能够通过朗读品味到古诗文传递的思想，进而对民族文化产生深刻的感悟。因此，在初中语文古诗词教学中，教师要努力为学生构建古诗词学习情境和氛围[2]。

3.初中语文教学中，通过古诗文传承传统文化的方法

3.1 古诗文教学不必面面俱到。

初中语文教学中，用古诗词传承传统文化时，需要注意古诗文表达形式、语言韵律以及思想情感等构成了自己由外而内的知识体系，有许多精神层面的内容是需要学生通过阅读逐渐感悟出来的，教师在古诗文教学中，要给学生留出思考的空间，教师可以对学生思维加以引导。例如：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这一句诗文，如果经过逐字逐句解释，将会失去诗词内的意境，我们可以引导学生怎样利用古诗文注释等搞清楚文字意义，然后将诗句贯通理解，经过反复品味诗句，对诗句表述情境构思，给学生留出思考的空间。

3.2 借助多媒体，引导学生品味。

初中语文古诗文教学中，多媒体的应用对引导学生思维，品味文章具有很好的作用。我们教师实现收集整理和文章内容相关的视频资料和背景音乐，经过编辑后，作为古诗文教学背景，让学生结合多媒体音乐和背景地古诗文进行诵读，也可以添加朗读示范，供学生效仿或欣赏，进而形成对传统文化内涵的理解。

3.3 对知识面进行拓展。

初中语文古诗文教学中，教师要重视对知识面的拓展。单篇的古诗文知识一个点，根据诗人不同时间思想发展拓展后就会形成线，在按照同时期诗人思想进行拓展就会形成面。例如：介绍“山东二安”时，李清照大约1155年去世，辛弃疾1140年出生，两者存在时间的关联性，李清照早年作品风格大都描述了悠闲生活，晚年写了金兵入据中原后的凄苦;李清照晚年时正值辛弃疾青年时，辛弃疾作品大多表达抗金复国的爱国热情。这样就能够将山东二安的古诗文联系起来，融入历史回顾，不仅能培养学生研究古诗文兴趣，还能对我国传统文化形成加以理解[3]。

结束语

初中语文古诗文教学中，教师只有在提高自身传统文化认识基础上，培养学生兴趣出发，结合中华民族传统文化对古诗文内涵进行深入挖掘，这样才能在古诗文教学的同时促进学生思想素质的提高。

参考文献：

[1]段明妍.关于初中古诗文教学中弘扬传统文化的策略研究[D].渤海大学.

[2]许淑萍.认知·热爱·理解———浅谈初中古诗文教学中对中国传统文化的渗透[J].教育教学论坛（27）：281-282.

[3]李倩，袁俊财.诵读古诗文弘扬中华传统文化[J].甘肃教育（z1）：54-54.