心理健康教育在小学班级管理中的运用

黄燕芳

摘要：在当前小学教育阶段中，学生的心理健康问题已经成为了重点关注的问题之一。如何对学生进行全方面的心理健康指导，并且将心理健康管理与小学班级管理相融合是小学班主任的重要教学管理任务。本文就将以心理健康教育的重要性以及当前小学生的心里健康状态等方面展开分析，来讨论该如何将心理健康教育运用于小学班级管理之中。

关键词：心理健康教育;小学;班级管理

中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0037-02

小学阶段中的班级管理工作是对学生当前乃至今后的身心发展都有着重要的影响，只有从全方面加强对班级的管理工作，同时将心理健康教育融入进班级管理工作中，既能有效加强小学班级管理水平，还能够为学生构建良好的学习环境，为学生的健康成长保驾护航。

1.在小学班级管理工作中融入心理健康教育的意义

由于处于小学阶段的学生在身心各方面发育还并不完全，所以在对待事物时思想较为容易变得偏激，并且在成长过程中很容易受到周遭生活中的其他不良因素的影响，形成错误的人生社会观念[1]。正因如此在当前的小学班级管理过程中才更应该融入对学生的心理健康教育，为学生构建良好的学习成长环境，并且树立学生正确的人生价值观念。教导学生与同学之间相处和谐。主要需要教师通过多方面来对学生开展心理健康教育，并且在教学和班级管理的过程中加强学生对自身情绪的调节以及控制;通过正确指导学生的心理问题来激发学生的学习兴趣，让学生能够摆正自身的学习心态，对自我有正确的认知。

由此可见，教师只要重视对小学班级的管理工作，还能够帮助学生养成良好的学习习惯，通过进一步指导学生的学习和成长，帮助学生能够准确的定位自己，形成自尊自爱的良好品质，才能够促使学生今后发展成为对国家、社会有用的人才。

2.如何在小学班级管理工作中融入心理健康教育

在小学阶段展开对学生的心理健康教育能够帮助班主任在展开班级管理工作时效率更高，并且使班级管理工作能够发挥出真正的作用，帮助学生能够通过校园生活健康快乐的成长。由此可见，展开心理健康教育对学生来说是非常有必要，在此过程中学校与教师应当积极探索如何有效的将心理健康教育与班级管理工作相融合，从而实现小学生的身心全面健康发展。

2.1 定期开展心理健康教育主题活动。

教师如果想要有效促进对班级的管理工作以及对学生的心理健康教育，就可以以此为载体组织开展相关的心理健康教育主题活动，通过向学生宣传、讲解班级管理的相关内容以及心理健康知识，并且可以根据学生的参与程度带领学生进行课外活动，以此来激发学生的兴趣和积极性，让学生既能够踊跃参与活动，又能够通过活动接收到关于心理健康教育方面的指导[2]。学生通过这种方式能够以更加积极向上的心态来面对学习与生活，同时还能促进学生之间的平等和谐相处，为班级中师生、生生之间的和谐关系的建立奠定良好的基础。

与此同时，教师还需要结合当前学生在实际生活、学习中所出现的心理健康相关问题，通过在主题活动中对学生进行正确的指导，从而减少学生在成长过程中形成较为偏激的性格以及思想，重点在于帮助学生形成正确的人生价值观念。

2.2 将心理健康教育融入与课堂教学当中。

当展开小学班级管理工作的同时教师还应当关注学生的心理健康问题以及日常科目的教学，通过日常对学生进行教学为之后的心理健康教育埋下伏笔。教师可以正确引导学生的心理问题，从而促使学生能够形成正确的思想以及对事物的正确认知[3]。只要学生能够摆正自己的态度，并且积极配合教师开展班级管理工作，这样既能够表现出当前小学教学的时效性，还能够帮助学生的健康成长、促进学生今后学习能力的全面提升。

2.3 设立心理健康室。

在实际小学班级管理工作当中，要想凸显出管理中的有效性与针对性，可以通过建设心理健康室来实现。一是因为在实施班级管理工作的同时还能面向学生加强对心理健康等相关知识的宣传，对学生展开有效的心理健康教育也能促进班级管理工作的顺利开展;二是能够通过心理健康室的辅助与支持，让有疑问的学生可以进行实际咨询，并且在老师的帮助下能够更有针对性的解决学生的心理疑惑，让学生摆脱负面情绪的影响，从而达到健康成长的效果。

除此之外，心理健康室还可以展开更为多元化的关于心理健康教育方面的趣味活动，以此来丰富学生的课余生活，增强学生对心理相关问题的正确认识。通过提高学生的认同感来帮助教师将心理健康教育更好的融入到班级管理工作当中，并且进一步加强对班级管理的效果，为学生今后的学习和成长创造更好的质量与条件。

2.4 帮助学生培养健康的心境。

为了加强对班级的管理工作，首先需要构建和谐的班级氛围与文化，教师要倡导学生之间展开互相帮助学习，并且与同学之间建立友好关系，培养学生养成助人为乐等良好品质。同时教师在展开班级管理时需要注重劳逸结合，既要为学生创造一个轻松和谐的学习环境和氛围，还需要为学生提供一个可以合作沟通的平台，以此来激发学生在学习中的创新思维，有利于学生今后的发展。

2.5 重视学生团队意识的养成。

教师在将心理健康教育融入于班级管理工作时，应当根据学生的实际心理状态和知识吸收状态采用多样化的教学方式，这样不但有利于激发学生的兴趣，还能够调动学生的积极性与主动参与度，以此来实现学生综合素质的全面提升。

由于小学阶段的学生正处于刚刚脱离家庭环境的状态，所以在遇事处理时很容易以自我为中心，这一点非常容易影响学生后期的成长发展以及思维模式，所以在这时教师可以加强学生之间的团队合作意识。团队合作不但能够促进学生的学习效率，还能够有效提升学生的学习质量，帮助学生发挥出个人特色与优点。教师在对学生进行心理健康教育的同时，引导学生开展团队合作还能够为教师的班级管理工作提供助力。

2.6 构建良好的班级氛围。

构建良好的班级氛围不但能够影响学生今后的成长发展，还对小学班级展开心理健康教育也有着较强的作用。教师在进行班级管理工作的过程中展开心理健康教育不但能够帮助学生形成正确的是非观念，学会明辨是非，还能够帮助学生形成良好的学习生活习惯与性格。

通过对学生展开正确的心理健康教育，不但能够帮助学生在潜意识规范自身的行为，还为学生未来各方面能力的提升奠定扎实的基础，这也是当前小学实施心理健康教育的最终目的。教师要充分认知到班级管理与心理健康教育之间的关联性与重要性，多给予学生一些问题探索的时间与空间。当为学生进行心理健康辅导时，教师需要做的只是组织学生在轻松的课堂环境中向同学分享自己的体验与心情，而不是充当心理健康辅导中的主体。

让学生能够通过互相的沟通和交流，提高自身的社交与语言沟通能力，让学生学会站在客观的角度关心、信任他人。并且要给予每一个学生进行自我展示的机会，让学生们通过这样的方式学会如何为人处世。

3.结束语

综上所述，必须在小学班级管理过程当中加入对学生的心理健康教育，促进当下学生的心理健康发展，这样能够帮助学生提升自我约束、管理能力。讓学生能够在学习生活中始终维持着积极向上的心理状态，教师通过在班级管理的过程中加入对学生的心理健康教育，才能引导学生形成正确的观念、为今后的成长发育奠定良好的基础。

参考文献：

[1]李步恩.心理健康教育在小学班级管理中的运用探析[J].学周刊，2017（23）：167-168.

[2]尹冬平.心理健康教育在小学班级管理中的应用探究[J].2017（25）：109.

[3]黄晓平.浅谈在小学班级管理中如何开展心理健康教育[J].新课程，2019（4）：246.