如何将民族文体活动融入特色办学之中

蓝蔚春

摘要：因为中国是多民族国家，五十六个民族有着不一样的民族特色文化，文体活动也随着民族不同地区不同有着各色差异。中华民族经历了千年传承，在现在保留下来的传统民族文体活动都是凝聚着先辈的精神智慧以及民族的文化，将民族文体活动融入特色办学更加是对于传统文化的继承的发扬，同时对于现在的教育办学也有着不一样的改进和改善，让学生培养传统美德，热爱国家，提升美的欣赏力等等，让学生更加了解中国地域广阔。同时，强化办学特色，发挥地域优势、比较优势，是学校持续发展的生命力，也是我校创建南宁市民族示范性学校的目标所决定的。

关键词：民族文体活动;特色办学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0013-01

想要更好的推动中国教育办学事业发展，强化高素质的教育人才培养十分重要。而在全球化经济背景下，国际交流越发频繁，多元文化的相互碰撞，使得民族文化发展受到了强烈的冲击。因此为了保障传统民族文化得到更好的发扬和继承，在现在社会教育办学教学中有必要将民族文化融入其中，这样才能将传统民族文化更好的传承给下一代。也是学校可持续发展的亮点及活水。

1.以民族文化为中心，深化教研工作

民族文化蕴含着中华民族生生不息的精神，同时也涵盖着中华民族上下五千年的优秀文化内涵，而教育办学为国家发展提供人才，为现在社会进步提供血液，是培养人才的重要途径和地方。因此在传统民族文体活动濒临弱化危机的今天，若是想要将传统民族文化更好的发扬和继承，特色办学的教师自身必须要具有较强的民族文化素养，这样才能将传统民族文化更好的传承给下一代，为此在现在的教育办学领域加入特色办学，有必要将民族文化融入其中。而教研工作是促进特色办学教育发展的重要形式，若是想要让特色办学教育教学彰显出更多的民族文化特色，今后就应该在教研工作上下工夫。如要做到以民族文化为中心，组织科研人员深入开展凸显民族特色文化的教学教研活动，探究在特色办学教育中的唱、弹、跳、讲、画、制六项职业技能中，哪一方面最适合融入民族特色文化，然后组织一些教研能力较强的骨干教师，撰写相关的民族文化特色办学教育教材，从而为特色办学教育活动提供学术和理论上的指导支撑，这样可以使民族特色办学教育教学活动开展更加具有规范性、理论性。

2.融入民族文化元素，创新教学课程

现下的特色办学课程大致可以分为三大类，一是普通文化课程、二是理论专业课程、三是职业技能课程，其中职业技能课程是三大课程的核心，因此笔者认为，若是想要将民族文化更好的融入到学前教育教学中，促使学生文化素养得到提升，就应该从职业技能课程入手，不断的对职业技能课程做出创新。如“唱”是音乐专业学生必备的一种技能，在关于“唱”的职业技能课程教学中，教师除引领学生学习一些现代音乐特色歌，还可以带领学生学习一些民族儿歌或者古典诗词歌，如《山歌好比春来水》《抛绣球》《水调歌头》等，从而在提升学生“唱”的技能同时，了解更多的传统民族文化知识。

3.以学生兴趣为抓手，培养文化修养

孔子云“知之者不如乐之”，因此在融入民族文化的特色办学教学中，切記不可生搬硬套，强硬的要求学生学习民族文化，这样只会得到一种适得其反的教学效果，引发学生对民族文化学习的抵触情绪。为此笔者建议，在特色办学融入民族文化的过程中，要做到以学生的学习兴趣为抓手，这样才能为特色办学教学的顺利发展提供保障，并确保学生在教育教学中，得到民族文化素养的迅速提升。

4.开展民族文化活动，内化人文底蕴

在融入民族文化的特色办学教学中，组织学生开展各色各样的民族文化活动无疑是一种十分可行的方式，不仅可以帮助学生加深传统文化认识，还可以促使学生的人文底蕴得到积累，对此笔者提出以下几个方面的建议。首先是可以开展“书香文化活动”，经典可以养人也可以育人，让学生在书海中遨游，可以帮助学生拓宽知识眼界，得到文化底蕴的熏陶，因此在特色办学教学中，教师可以组织学生开展“书香文化活动”。其次可以组织学生开展“民族文化汇演”活动，在活动过程中学生可以跳民族舞蹈，如竹竿舞，铜鼓舞，还有扁担舞，筷子舞等等。也展示自己制作的民族特色工艺品，如纸绣球、布艺绣球、花样绣球制作，小瑶鼓工艺制作。还可以根据当地瑶族歌曲创编、朗诵自己创作儿歌、民谣等具有民族底蕴的文化活动。这样的民族文化活动开展，为学生提供了展示自己舞台，有助于激发学生的民族文化学习热情，从而实现人文底蕴的提升。民族文化中蕴含着前人的智慧和精神，有着与非主流文化不同文化气息的民族特色。学习民族文化，开展民族文体活动，在今天走进古人世界，学习前人智慧，理解中国人文底蕴的有效措施，也能让自己内涵更加宽广，思想更加灵动，眼界更加独特，情怀更加细腻。

5.开辟民族文化活动场所，凸显校园民族元素

根据地域特点和学校办学实际确定了“以课堂教学为主渠道，以校本课程研究为主形式，以特色文体活动为载体，以校园文化为依托，实施整体推进战略”的创建特色学校的工作思路。为此，我们为我校开设的特色办学民族文体活动开设了专门的展示区域，如布置“民俗清韵”——民族文体特色用品展示功能室;完成至善亭及百香果长廊的规划及布置。完成体育秀，铜鼓台，礼仪榜的竖牌仪式;完成舞蹈苑，对歌楼，童乐情展区的雕塑，竖牌，布局工作;完成朗读角，阅读吧，创意园，科技林的布置及壁画。

结束语

民族文化是中华民族的智慧与标志，在多元化文化背景下，需要将民族文化更好的传承。而儿童是祖国的未来也是祖国的希望，是传承民族文化的生力军，因此在特色办学教育开展中，有必要将民族文化融入到教育教学中，从而在强化特色办学学生民族素养培养过程中，为民族文化下一代传承做出保障。

参考文献：

[1]贺新宇.多元文化视域下的民族地区和谐教育研究[D].西南大学，2016.

[2]刘川生.钟秉林·强化办学特色·推进教育创新·北京师范大学出版社，2009.2.