他把自己完全沉浸在了教育生活之中

刘长铭

陶西平先生是德高望重的教育前辈，是我最敬仰的教育家之一。

陶老有很多称谓。他的学生叫他“陶老师”，过去学校的同事叫他“陶校长”，北京的老校长们喜欢叫他“陶主任”，年轻的教育工作者叫他“陶老”。这些称谓反映了陶老完整的教育生涯和丰富的教育经历。我平时习惯叫他“陶主任”，这是延续了我的前任邱济隆校长的习惯。

陶老是北京四中校友。他1948年考入四中初中，入学后和李敖坐同桌。李敖后来去了台湾，成了著名作家。陶老说，那时正值北京城（当时叫北平）被解放军包围，学校缺桌椅，就让学生从家里带桌椅来上课。李敖从家里搬来一张八仙桌，陶老当时就和他坐在一起。2006年李敖回北京四中，我听他们二人聊起这件事，李敖转头问我：“我那张八仙桌还有么？”

陶老把自己的一生都献给了教育事业，他用他的经验和学识影响着每一位教育工作者。作为晚辈，我总能得到陶老热情的教诲和精心的指点。2007年，在庆祝北京四中建校100周年的论坛上，我代表学校做了《大气成就大器—北京四中教育思想与实践》的主旨报告。陶老充分肯定了“大气成就大器”的说法。他在点评中讲到：“好的教育确实应该是‘大气的教育。这种‘大气是指广阔的视野、长远的目标、深厚的底蕴、高雅的品位，是一种为造就高素质人才的‘大器奠定基础的教育价值观。”他还谈到：“‘大气的教育价值观体现了教育的多重维度。在时间上，不只顾眼前，更考虑长远；不单纯计较一时一事的得失，更考虑持续发展的需要。在空间上，不只局限于小范围内的成就，更着眼于国家的前途，人类的命运。在发展上，不炫耀点滴的亮点，而关注厚重的积累。”这些话，既是对四中教育的肯定和鞭策，也是对理想教育的诠释和擘画。

2012年9月底，四中举办建校105周年校友论坛，请了几位校友回母校做报告。那天陶老讲了自己的一些经历，讲到了在“文革”中的遭遇以及后来纠正平反的事情，他讲得很动情，让我们感受到陶老虚怀若谷的博大心胸。还有一次我们请陶老回校讲四中的教育教學传统，那次报告给我留下了极深的印象。他把四中老师的教育责任感概括为三句话：为时代而教，为发展而教，为“不教”而教；把四中老师的教育追求概括为四个字，就是教学生“向善”“向上”。这可以说是对四中教育传统的高度凝练和概括。

我做四中校长期间，曾多次请陶老来校做报告。每次听陶老的报告，老师们都感到收获满满，评价极高。我知道陶老平日里事情安排得很满，不好意思打扰他，怕给他再添负担，所以每次请他做报告，我总有些不好意思开口。但对于四中的事情，陶老总是有求必应。记得有一次学校开研讨会，有位讲课专家临时来不了，同事们就“撺掇”我请陶老来讲，因为确实是大家都非常爱听陶老讲课。我惴惴不安地给陶老打电话，没想到陶老竟然爽快地答应了。第二天见到陶老时，我连忙给陶老道歉。陶老开玩笑地说，别人都要事先预约，就是你特殊！我们都知道，陶老对母校四中充满感情。

陶老是终身学习的典范。我听过陶老数十场报告，每场报告都有新的内容、新的观点、新的角度，让人感到常听常新，总感到有新意、有启发、有收获。陶老从不拿一个讲稿重复讲，每一次他都极为认真地做准备。陶老的报告概括起来有两个特点，一是信息量大，二是“接地气”。我想他平时一定是很认真地收集资料，很认真地归纳考证，并很认真地深入学校去做调研的，所以他十分了解真实的学校，了解真实的教学，了解真实的学生。

陶老喜欢唱歌，会唱一些社会上非常流行的歌曲。有一次和陶老外出开会，我搭陶老的便车。陶老的车里播放着流行音乐，车上还有一些流行音乐的光盘。陶老对我说，做教育你就要了解学生，了解青少年，看看他们喜欢什么音乐，喜欢什么歌曲，这是了解他们思想情感和价值观的一个渠道。陶老之所以能成为大家敬仰和喜爱的教育家，是因为他把自己完全沉浸在了教育生活之中。

惊闻今天清晨陶老离开了我们。中国的基础教育失去了一位伟大的教育家，我们失去了一位可亲可敬的师长。我们会念念不忘陶老的教导。我相信，陶老的思想必定会对中国的基础教育产生持久而深刻的影响。

—于2020年5月19日

（本文作者为北京四中原校长）