小学古诗词教学的几点体会

刘 青

（河北省盐山县盐山镇西门外中心小学 河北 盐山 061300）

中国具有五千年的悠久历史文化，其中古诗词以其脍炙人口的语言特色和博大精深的情感内涵影响着一代又一代中华儿女。古代诗歌是悠久历史文化艺术的精华、文学的瑰宝。古代诗歌的语言精练，气势恢宏，语句朗朗上口，无论是写作特点，还是遣词造句，永远是我们学习和追求的经典。在课程改革的新形势下，需要教师改变传统的落后小学古诗教学模式和教学方法，引导学生愉快轻松的学习古诗词的内容，积累优秀的古诗词语言，让古诗词在新时期发扬光大。

1 运用多种方式激发学生的学习兴趣

教学时，教师要运用多种方式方法激发学生的兴趣，调动他们的积极性。如在古诗词教学时，教师可以使用猜谜、讲故事、有趣提问、设置悬念的方法来引起学生的注意。比如，在教学 《赠汪伦》 这首诗时，笔者通过讲述“汪伦巧用计谋邀请李白到桃花潭做客”的故事作为导入来进行教学。汪伦在当时可以算是有名的歌手了，但是却隐居在安徽当地的桃花潭畔，此人对李白很是佩服，简直到了日夜吟诵他的诗的地步。偶尔有一次，汪伦得到消息说李白要来安徽桃花潭畔附近，早就耳闻李白擅长借游山玩水之际写诗，于是就修书一封特邀李白前来做客。而李白对汪伦也是早有耳闻，知道汪伦是一方豪士，便欣然受邀前往。两人见面后，相识恨晚，结为金兰之好。临别时，李白即兴写下了七言绝句《赠汪伦》。故事虽然是传说，但是却极大地激发了学生学习本诗的兴趣。

2 组织表演活动体验诗词意境

为了让学生能深切体会古诗词的意境，教师可以组织一些有趣的表演活动。在表演活动中，学生自由活动、畅所欲言，自行发挥，自主性较强。特别是新时代的小学生，想象力丰富，表现力强，在老师的点拨指导下很容易就能理解。因此，在小学古诗词教学中，教师应该为学生创造一个轻松的、开放的语言交流环境，让学生发自内心地去表达、去创造、去发挥。例如，在教学 《宿新市徐公店》 这首古诗的时候，诗中有一句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，这句诗展现了一种动态的自然景观活动。在教学时，教师要充分发挥学生天真与活泼的优势，创设村童扑蝶的情境，然后引导学生通过扮演角色体验诗句的意境和情感，从而体会本首诗的主题情感。另外，引导学生大声朗读，也可以让学生很好的体验诗中的情感和意境。从课堂教学情况来看，组织开展情景表演活动能让学生体会作者的情感、体验诗中的意境，教学效果很好。

3 启迪学生思维 丰富想象力

古代诗词虽然简短、简洁，但留给学生的是无限的遐想。学习古代诗词，不仅可以让学生了解古人的情感世界，还可以让学生开阔思维，丰富想象力。例如，在学习《回乡偶书》 这首诗的时候，教师可以先给学生介绍一下诗词的创作背景，再引导学生想象当时的情形，这对于学生学习和理解诗词是有所帮助的。

4 创新使用教材 培养学生的学习能力

随着课程改革的不断深入，新课程要求教师创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，培养学生的学习能力。小学古诗词教学也一样需要建立开放的、动态的课堂。特别是高年级诗词教学中，在学习积累了一定数量的古诗词之后，可以在教材中挑选出主题和内容相近的诗词一起学习。例如，在学习古诗《江雪》 这一课时，可以安排有关“垂钓”内容的诗词集中学习。如 《江雪》《小儿垂钓》 《秋江独钓图》 《渔歌子》，在重点学习《江雪》 的时候，对比学习《秋江独钓图》，推荐阅读《小儿垂钓》 《渔歌子》，这样的集中学习古诗词有助于加深学生对古诗词的理解，还有助于探索中国诗词的文化，增加学生的古代诗词阅读量。

学习古诗词不仅是教学的需要，更是悠久历史文化、艺术精华、文学瑰宝的传承。总之，小学古诗词教学要改变传统落后的教学模式和教学方法，运用多种方式激发学生的学习兴趣；组织课堂表演活动，让学生从中体验诗词意境和情感；通过学习过的诗词启迪思维，丰富想象力；要创新性使用教材，培养学生的学习能力，这都有助于学生探索中国诗词文化，积累优秀的古诗词，让古诗词在新时期继续发扬光大。