新时期幼儿健康教育之我见

孔令波

摘要：幼儿健康的话题一直以来都是幼儿园和社会的热议话题，保障幼儿肌体及身心健康，使之保持良好的情绪状态，成为幼儿教师科研项目中所要解决的首选任务。幼儿教师要确保幼儿教育资源的优势发挥，营造温暖的心理环境，倡导文明健康的生活行为。本文笔者从科学设置健康课程，利用好户外活动平台，加强心理疏导和科学饮食等话题去论述，为幼儿健康教育提出有效策略。

关键词：幼儿教育;健康教育;心理环境;身心素养

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）13-0282-01

《指南》强调：让幼儿养成健康运动及文明生活习惯会让幼儿在终身发展中受益，同时也有助于幼儿生长发育。健康意识和健康行为在当下受到人们的很大程度的重视和关注，尤其是新形势、新时期下多种疾病的出现和身心发展的不健全，让很多幼儿家长焦虑不安，同时这也是困恼我们幼教工作者的头等大事。要彻底解决这些阻碍幼儿健康发展的瓶颈问题，我们幼儿教师必须从问题的根源之处入手，用科学的方法和有序的管理去指导幼儿养成健康意识，科学强化训练机制，提升幼儿健康训练技能，加强心灵沟通并对幼儿的情绪变化积极正面引导使其向好发展。同时要加强家园共育，集多方平台、汇多种方法、聚多股能量于幼儿健康和身心发展上来，让健康教育的主流思想效应呈指数增长。

1.科学设置健康课程是搞好幼儿健康教育的前提

幼儿园要充分关注幼儿的身体及身心健康状况，科学设计健康课程，既要注重健康知識的培养，又要加强幼儿情感态度的优化，实现健康指导与心理疏导双丰收。幼儿教师可以利用玩具、自制学具提升幼儿的肌体技能素养，让幼儿的身体得到锻炼，能够维护自己和他人的健康。比如幼儿教师带领幼儿来到益智区，组织主题为“我是大力士”的搬东西比赛，提高幼儿活动中的协调性和肌体组织发育能力。首先幼儿教师指导幼儿进行热身活动，播放音乐，模仿农民伯伯在农田里的各种动作，如播种、挖地、装车等，吸引幼儿的运动兴趣，将幼儿引入到活动的情境中。然后幼儿教师拿来一个竹梯子，小朋友们都很好奇，纷纷围在竹梯的周围，此时幼儿教师让幼儿们猜猜竹梯能为我们做什么事呢？接下来进行爬竹梯搬运东西比赛，要求幼儿扮演秋收时的农民伯伯，要通过爬竹梯来把农作物搬运到指定地点，幼儿教师在竹梯下做好防护措施，并且指导爬竹梯的技巧，要手脚协调一起向前爬，通过比赛不仅锻炼了幼儿的手眼协调能力，还为幼儿养成健康的生活本能砸实运动技能根基。

2.利用好户外活动平台拓展幼儿健康教育途径

户外活动可以为幼儿提供有趣的科学的身体锻炼，发展规范走、线路跑、定向跳等动作能力。利用户外活动时间组织好幼儿进行定向跑步、推独轮车比赛、多人自行车小组赛、大型玩具城堡等项目运动，不仅能够获得幼儿的喜爱，还可锻炼幼儿科学成长和互相关爱。幼儿教师要牢记“健康为本、生命至上”的思想，多组织幼儿参与户外活动，自觉形成健康行为意识。比如讲幼儿健康活动《小猫学本领》，教学目标是为了锻炼幼儿活泼勇敢的性格和热爱体育运动的品质。幼儿教师给每一位小朋友发放了小猫的头饰，播放节奏感强的音乐，教师带着幼儿们共同走路进场，小猫要做运动了，教师跟幼儿一起做操，如摆摆头、伸胳膊、弯弯腰、踢踢腿、跳几下。小猫逐渐长大，要去学习本领了，教师与幼儿同步活动从中感知运动技巧。幼儿们在教师的帮助下玩了起来，有的在垫子上打滚，有的在平衡木上走路，都玩的很开心。小猫要去钓鱼了，但是钓鱼必须要爬过一片草地（海绵垫子），走过一个独木桥（单块木板），钻过一个山洞（大塑料圈），才能到达河边，幼儿们分成小组，每个小组之间进行比赛，幼儿走、跑、钻、爬的动作技能得到了提升，还学会了与同伴共同完成任务。

3.加强心理疏导和科学饮食促进幼儿健康发育

当幼儿间发生矛盾纠纷时，教师的疏导要确保科学施教有规律、有效果，因势利导讲方法、讲原则，循序渐进见成效、见品质。尤其是在对幼儿的矛盾处理中所遇到的心理问题，要及时发挥家长和园方的联动作用，共同研究教育和引导策略，实现定时沟通与及时反馈相结合，不断提升和完善幼儿的身心素养。在我的班级中，有一位小朋友叫天天，幼儿父母常年在外打工谋生，天天留给了爷爷看管照顾。天天的性格本来就内向，平时不爱说话，遇到事情就爱哭闹、找父母，每次进行活动的时候，天天都不爱参与，因此每逢活动时他总被小朋友们孤立。幼儿教师看到这种情况后，及时的与天天和他的父母沟通，这才知道天天在家里也不爱表达自己的情感，想爸爸妈妈也不愿意说。教师告诉天天：要主动的和小朋友玩，大家一起做游戏才好玩。教师与天天的父母取得联系，告诉他们天天的现状，还要通过电话多关心孩子，多说些鼓励孩子的话，父母的爱不能因为距离而缺失。在平时的活动时，教师多给天天创造机会，让他融入到集体中，一段时间过后，天天变得开朗起来，乐于与伙伴们玩耍和交流。同时，幼儿园合理饮食也是必须的。幼儿园要制定营养食谱，为幼儿提供促进成长的必要养分的食物，还要提供增强发育的营养物质。

总之，及时全面的幼儿健康教育有助于儿童形成健康观念。学到更多身心健康常识，有助于改善幼儿的健康态度和心理感知。幼儿教师要管控好幼儿的健康行为动态，引导幼儿参与力所能及的健康活动，针对幼儿成长过程中出现的问题进行有效处理、科学处理，确保幼儿的童年生活快乐、健康和幸福。

参考文献：

[1]胡萍.分析幼儿健康教育的重要性及优化途径[J].现代职业教育，2017（15）.

[2]张雅慧.在学前教育过程中注重幼儿健康教育[J].魅力中国，2018（9）.