以创新之桥，渡欢乐童年

陈姣姣

摘要：学前教育工作中家园共育是不可缺少的一部分，家园共育方式的水平的高低决定着幼儿是否能全面综合发展，同时也促进着幼儿园的教育教学质量。家庭与幼儿园有着相辅相成的作用，是彼此最为重要的合作伙伴，只有家园双方主动进行积极相互的了解、合作与支持，幼儿才能达成全面和谐的发展。本文从多重角度分析了进行家园共育的意义及有效的策略与方法。

關键词：学前教育;家园共育;策略方法

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）13-0276-01

《幼儿园教育指导纲要》中曾提出：“幼儿园的重要合作伙伴就是家庭，作为教师的我们，应本着尊重、平等及合作的原则，争取家长的理解支持，主动参与幼儿教育。”由此可见家园共育是教师工作的一部分，充满着独特的艺术与魅力，对幼儿园的管理有着巨大的推动作用。

1.开展家长开放日，增强家园共育活动有效性

家长开放日是家园共育活动中一种极其有效的活动开展方式，让家长了解孩子在幼儿园内的状况并根据园内状况进行家庭内部整合，从而达成促进孩子全面发展是家园共育活动的一项基本目标。而开展家长开放日，才能使家长及时了解孩子在幼儿园的表现以及活动状况，更好的关注孩子的健康成长与问题，从而配合幼儿园开展家园合作。但也有很多家长反馈：“因为人太多，幼儿园内组织家长开放日就像去旅游景点看了一天，走了个过场，什么都看不明白”。所以为了让家长开放日的活动真的取得作用与预期效果，教师就要懂得如何灵活变通。

例如：教师可以请家长在三天或一周家长内分批进行参与开放日，活动规定每天每班的家住长人数不得多于10人，并摒弃以往教师只让家长观看的理念，像家长发放《家长开放日记录表》，在教师的引导介绍下了解与体验幼儿园的办园理念和教师教育方式，参加观摩课与幼儿区域活动开放。并在活动开放后请家长探讨和分析研究自家幼儿所存在的问题，与幼儿园合作改善家庭教育方式，共同解读孩子行为，增强了家园共育活动开展的有效性。

2.开展亲子活动，增强家园共育活动的教育性

开展亲子活动是开展家园共育活动的重要途径之一，亲子活动是一种需要家长与幼儿共同进行参与合作的活动，在亲子活动开展中家长和幼儿可以共同进行游戏、商讨与互动，这是一个培养了幼儿良好性格与帮助家长树立正确价值观的过程。然而，在现代社会竞争力强烈的今天，大部分的年轻的家长把精力都用在学习和不断工作上，与孩子共同游戏共同活动的时间明显减少，对待与孩子的交流教育，也总是摆出家长的权威或过分听从于孩子与溺爱孩子。所以有效的开展亲子活动，则能帮助家长与孩子建立平等关系，并在平等中让孩子能够真正接受到良好的教育。

例如：我们可以利用中国的节日文化，开展合适的亲子活动。在元旦开展庆元旦合作表演节目、在六一开展亲子运动会设置家长与幼儿合作的亲子项目，此类活动既可以让家长与幼儿建立平等的合作关系，加强亲子亲密性又能让孩子靠自己与父母的努力获得成功，避免孩子任性、依赖与父母过度溺爱的情况。也可以通过节日开展“我和爸爸妈妈换角色”活动，让家长与孩子在角色互换中相互沟通，帮助家长矫正错误的教育价值观念，让孩子体验家长的辛苦，家长不过分娇惯依从于孩子的同时也让家长能站在孩子的角度看待问题，实施正确的教育方式。以家园共育方式帮助家长与幼儿建立了平等和谐的关系，有助于幼儿良好性格的养成，同时也让家长找到了对待孩子应该采用何种教育方式，帮助家长建立了正确的家庭教育价值观，增添了家园共育活动的教育性。

3.开展网络工具，增强家园共育活动的灵活性

开展与利用网络工具进行家园共育活动开展，是新时代教育指导改变传统的全新手段。随着新《纲要》中：“幼儿园与要家庭应展开合作，利用各类型教育资源，为孩子创设良好的环境及氛围”的提出，一些发达的网络工具及通讯手段已经成为了幼儿园家园共育的全新载体。

例如：孩子新入园时家长也可通过微信或QQ中给教师发送消息，咨询孩子的情况，并根据孩子的生活习惯分析孩子实时状况，并给教师提出一些可以解决现状的办法，帮助孩子顺利度过入园焦虑去。教师也可以利用网络开辟班级家园互动平台，或通过建立微信群的方式对家长进行教育指导。每天我们可以在群里发自己班级内的主题活动与目标内容、图文并茂的幼儿活动花絮、幼儿活动视频。让家长通过网络手段了解幼儿的每日动态、学习内容、主题活动、游戏与生活，根据幼儿在园内的状况结合家庭进行幼儿每日的学习教育活动。其次我们还可以通过微信分享育儿专家的专业知识，为家长做最前沿的教育指导。为幼儿的环境适应情况、教育学习情况及其他情况创造了良好的沟通共享环境，让家长与教师都能在短暂的时间内快速缕清幼儿的现状，并进行教育的实施，增添了家园共育的灵活性。

4.结语

总之，作为教师的我们要紧跟时代的步伐，为家园共育的实施提与创新出一些新颖并较为实用的策略。只有这样才能让家长与教师共同了解孩子的生理、心理、敏感期以及教育发展变化规律，从而提高了实施教育的能力和水平，也实现了家园共育的意义。

参考文献：

[1]马爱莲.家园共育现状及其改善措施[J].太原师范学院学报（社会科学版）（4）：157-159.

[2]黄志敏，莫立芸.家园共育的教育价值探究[J].山东教育，No.625（15）：6-8.