高中班主任德育能力的提升与德育教育方式解析

沙志侠

摘要：在新课改提倡的中学生素质教育中，德育教育作为其中的重要部分，成为高中班主任的首要工作内容，高中班主任需要不断提升德育能力，其较高的德育能力对于提高高中学生的道德素质有重要意义。本文通过分析高中班主任如何提升德育能力，进行德育教育方式的解析，期望能为高中班主任德育能力提升和德育教育方式的研究提供一些参考。

关键词：高中班主任;德育能力;提升;德育教育

中图分类号：G631文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）13-0270-01

在高中阶段，班级和学校是高中学生主要的学习生活场所，高中学生的德育教育形式以班级为主体开展德育教育，这种班级德育教育方式会对高中生的人生观、价值观和世界观造成极大影响。高中班主任作为高中学生的在校管理者和班级的管理核心，对高中生进行德育教育责无旁贷。相比大型德育教育活动，班级德育教育方式更符合高中生的心理期望，有利于广泛推广新课改理念下的德育教育。高中班主任作为新课改理念下教育方式的执行者，其自身德育能力的提升和德育教育方式的合理性是决定学生德育教育成功与否的关键因素。因此，我根据多年班主任管理教育经验，对高中班主任应如何提升德育能力，以及德育教育方式进行一些解析。

1.严于律己，为学生树立榜样

在高中班级中，班主任承担许多重要的班级管理工作，其中学生的德育教育是极为重要的工作内容。在班级德育教育工作中，班主任要加强自身的德育修养，提升自身的综合素质，以身作则，努力成为德才兼备的高素质教师，在日常的教学工作和班级管理中，不断完善自身，为学生树立榜样，通过潜移默化的方式来进行学生的德育教育。我在繁多的班级管理工作和课程教学任务中，会利用空余时间来增加自己的阅读量，通过阅读各学科书籍和时事政治，提升自己的教育理解，拓宽自己的思路，增强自身的专业能力，总结并建立自己的评判体系，树立正确的思想价值观。此外，在日常教学中我坚持以德为先，严于律己，恪守作为一个教师的本分，认真对待教育工作，对教育事业和学生保持极大的热情，牢记自己的职责，在教育活动中通过和学生们的温和交流，耐心教育学生，提高学生的道德素养。例如在学习了部编版《思想政治必修一》整本课文之后，根据课文中的革命先烈事迹，我让学生们选出书中认可的道德榜样，通过学习榜样来提高自己的道德素养。此外，我还让学生们寻找生活中的榜样，学习生活中的老师、同学身上的优秀品质。通过这种严于律己，为学生树立榜样的德育教育方式，我不仅获得德育能力的提升，还丰富了我的业余生活，并在教学中不断提高自身的道德素养。

2.正确引导，传递正确价值观念

高中德育教育能给高中学生树立正确的价值思想观念。高中阶段是高中生的人生转折点，在此阶段中，他们开始形成自己独特的价值观、世界观、人生观，因此，班主任要在班级德育教育中传递给学生正确的价值思想观念，这对于高中生的健康成长有重要影响。[2]目前的教育背景下，学生除了每天在班级接收任课教师所传授的知识文化，还可以通过互联网了解其他的信息，发达的信息网络向高中生传递了各种各样的信息，给高中生的三观造成巨大冲击，书本上的知识已经不能完全满足高中生的认知需求，一些学生受到网络上各种思想观念的影响，开始质疑思想政治教材中的知识。我在日常的教学管理工作中，重点关注学生的思想引导，当学生近期的思想发生剧变或者变得不正常时，我会和学生做思想沟通，了解他们思想转变的原因后，运用一些生活中的道理晓之以情，动之以理，及时纠正学生的思想转变，并在教学活动中将正确的思想价值观念传达作为重要的教学内容，通过教学情景对学生进行潜移默化的思想价值观念引导。例如在学习了部编版《思想政治必修一》第三课之后，我在教学活动中以“什么是爱国”开展讨论活动，让学生们讨论什么才是真正的爱国，对网络上的一些所谓“爱国行为”如抵制苹果手机、抵制韩国日本等国家潮流文化等进行分析讨论，我在讨论活动中通过为学生分析网上出现的那些不理智的爱国行为，以嬉笑的方式传递教材中的爱国理念，在活跃课堂气氛的同时，为学生们树立正确的价值思想观念。

3.开展活动，提高德育教育能力

在高中班级活动中，用班会来开展高中生的德育教育是最为重要的路径，高中班主任可以在举行定期班会或者主题班会中开展高中生的德育教育。高中班主任开展德育教育要善于抓住风口，通过学生的学习生活细节拉近和学生的距离，消除学生对于班主任的天然畏惧感，以春风化雨的德育教育方式，将德育教育融入到班级的教学和管理中。[3]我在进行德育教育时，常以主题班会的形式开展学生的德育教育，在主题班会中通过深度挖掘主题的本质，提高德育教育的效果。例如在学习部编版《思想政治必修一》第四课之后，我以“我的梦想”为主题，开展班会让学生对其梦想进行想象并描述，在这次主题班会活动中，学生们说出的梦想多种多样，一些学习认真的学生的梦想是希望高考能够考上一所好的学校，毕业后继续升学深造，期望日后成为对各个学科领域的专业人才，一些性格外向活泼的学生梦想成为自媒体达人、美妆博主、户外运动者、演员、歌手等，他们希望受到人群关注，喜欢和他人分享自己的经历感受，少部分学生的梦想比较奇特古怪，如具有超能力、穿越异世界等不符合现实主义的梦想。梦想在班级里面引起学生们的热烈讨论，让班会氛围变得极为融洽，我也在此次班会活动中受益良多，面对学生们的各种梦想，我以梦想的实现需要优良的道德素质为切入点，向学生们讲述如何以优秀的道德素质为根据来实现自己的梦想。

总之，高中生在高中阶段处于三观转变的重要时期，容易受到外界因素的影响和干扰，班级和学校作为其主要生活学习场所，对其影响最为重要。班级德育教育作为高中生的主要德育教育方式，高中班主任在班级德育教育中，可以通过为学生樹立道德榜样、传递正确的思想价值观、开展班级活动等德育教育方式，提升自身德育能力，也能够提高学生的道德素养。

参考文献：

[1]张峰.提升高中班主任德育能力的实践方略分析[J].赤子，2018，（33）：103.DOI：10.3969/j.issn.1671-6035.2018.33.100.

[2]杨正彬.提升高中班主任德育能力的实践方略分析[J].青春岁月，2019，（7）：173. DOI：10.3969/j.issn.1007-5070.2019.07.146.

[3]石跃明.高中班主任通过实践活动提升德育能力的分析[J].文渊（小学版），2019，（1）：108.