浅析小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法

罗洪

摘要：小学阶段正是数学认知形成的初期，所以在这期间强化对数学核心素养的培养是非常重要的。基于此，该文就将在分析核心素养基本内容的基础上，重点探讨培养的方式。

关键词：小学数学;核心素养;培养方法

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）13-0151-01

为进一步推动教育改革发展，教育部门早在2014年就提出了相关改革建议，明确要求教师在教学过程中注重加强学生核心素养的培养。这是因为提高核心素养不仅可以进一步提高每个人的数学能力，还可以激发每个人对数学学习的兴趣。随着教育改革的不断深入，原有的教学方法已不能满足当前小学生的基本学习需求。因此，在教学过程中必须顺应改革的基本趋势，加强学生核心素养的培养。

数学核心素质。对于每一位数学教育工作者来说，核心素养具体到数学学科之后，其内涵是什么，是他们需要思考的重要问题。相关研究者认为，数学教育本身的出发点是培养人的推理、抽象、造型等基本思维，这种思维本身的形成具有很大的可塑性。

教育部表示，在数学教学过程中，要注重培养学生的逻辑思维能力、数学计算能力、抽象能力、建模能力、直觉想象能力和数据分析能力，这些能力的培养也涵盖了数学核心素养的基本内容。

在理解数学核心素养基本内涵的基础上，可以有效地指导实践教学工作的开展。要解决这一问题，教师必须加强对教材的研究，找出核心素质，提高自身素质，积极探索新的教学模式，加强对学生学习的评价。

1.提高自身素质，探索新的教学模式

课堂学习离不开教师的讲解，教师的教学质量将直接影响学生核心素养的形成，因此教师自身必须提高教学质量，创新教学方法。

对于教师来说，必须在课余时间进行学习和充电，提高数学素质教育理念，然后在安排课程时充分考虑每个人的实际学习情况和接受知识的能力。此外，还要安排课堂和课后任务，不断总结教学经验。比如在教面积的时候，老师需要在课前收集一些优秀的资源整合到自己的教学计划中，并考虑每个人接受能力的基础，确定课堂教学的目标，即要求每个人掌握面积的计算公式。在具体的课堂上，我们必须把每个学生都考虑进去，用最简单的语言来解释面积的计算公式。下课后，我们还需要根据不同层次的学生选择几个练习题进行练习。

教师还需要不断创新教学方法，激发大家对数学学习的兴趣。比如，我们可以采用情景创设的方式，从课堂教学的实际情况出发，引导大家独立回答一些问题，也可以直接开展课堂研究，让大家选择一些自己感兴趣的问题进行探究，也可以直接对每个人进行分组，给他们相应的题目，从而提高每个人的知识应用能力和团队合作意识。

例如，在讲授“乘法”部分时，你可以扮演不同角色的店主和买家，引导你接触现实生活，并专注于同一个数字的加法和两位数乘一位数的基本操作。具体来说，我们可以让“买家”买4瓶可乐，然后让大家用加法的方法计算出相应的支付金额，然后引导大家明确“每瓶可乐3元，买4瓶需要多少钱”的指导，通过乘法来解决问题，然后让“买家”买十瓶，然后比较加法和乘法的区别，最后介绍乘法的内容。此外，我们还可以采用画法或直接使用实物的方式，让大家更直观地了解乘法运算，实现数形结合的基本思想。

2.加强教材研究，找准数学核心素养

小学数学的核心素质主要是指在计算、数字识别等相关知识和问题解决过程中形成的逻辑思维能力和数学思维能力。在教学之初，教师要加强对教材内容的研究，同时要认真演绎所涉及的实例、图片、练习等内容，把握知识点之间的基本关系，进一步挖掘知识点所蕴含的核心素养，最后以教学目标的形式呈现，使核心素养的培养能够有效地落实到日常教学活动中。例如，在讲授平行四边形的内容时，从其基本知识点和教学目标来看，基本上就是理解和认识平行四边形，并将其与其他图形区分开来。所以教师在备课的时候就可以根据这一个基本分析了解到本课除了要识别平行四边形外，还可以进一步提高学生的推理能力模块化能力和应用精神，最终将相应的知识点转化为数学思想。

3.加强解决实际问题的教学，提高学生的数感

良好的数感不仅能帮助你理解数学知识的意义，还能增强你对知识的理解，提高你解决问题的能力。在教学过程中，要根据教学的实际情况，注意数学实际问题的设置，使我们在学习数学的过程中进一步理解数的意义。结合实际问题的教学方法，可以提高解决实际问题的能力，增强对数学的理解，充分认识数学在分析问题、思考问题的过程中的重要性。在解决问题的过程中，我们会综合考虑各个方面，然后利用现有的生活经验和基础知识，提高对原有知识的理解，进一步构建生活数学知识的认知结构，最后强化数感。

4.加强空间想象能力的培养

空间想象是数学核心素质的重要内容。小学生很容易对事物产生好奇心和想象力。因此，教师可以在教学过程中加强对这一特征的运用和空间想象能力的培养。比如在教几何图形的时候，我们可以直接带来一些三维模型让你观察，或者直接引导你观察现实生活中的一些三维事物，这样他们就可以在大脑中建立起事物的全貌。空间想象本身在解决实际问题的过程中起着重要的作用。例如，在寻找图形的边长和面积时，只要有空间想象，图像就可以立即在纸上画出来，甚至一些相对简单的问题只要读完就可以解决。

总之，数学核心素养的内容是我们在数学学习过程中必须掌握的核心内容。特别是对小学生来说，加强核心素养的培养，对今后的成长和学习具有重要意義。因此，教师要不断提高自身素质，探索新的教学方法，加强与实际问题的联系，加强反思，促进教学工作的顺利开展。

参考文献：

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