高中英语作业设计现状及对策分析

杨小芳

摘要：英语作业设计是高中英语教学中非常重要的一项教学内容，作业设计质量的高低不仅关系到课堂教学质量，而且关系到学生综合学习质量的高低;然而，目前高中英语作业设计并存在着一些比较明显的问题，影响着高中英语教学质量的提升;如何改善这些问题，如何借助教学设计进一步的提升高中英语教学质量的提升成为目前最为重要的一项教学任务。本文从高中英语作业设计现状出发，简要的提出了几点关于英语作业设计的方法和策略。

关键词：高中英语;作业设计;现状分析;对策分析

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）13-0129-01

前言

高中英语作业设计是非常重要的一项课堂内容，课后作业的作用一方面是要巩固学生课堂知识学习的有效性，另一方面也是为了进一步的提升学生英语知识的应用能力。由此可见，英语作业设计的作用是多方面的，但是传统的作业设计形式下，高中英语课堂作业设计往往形式比较单一，或者是背诵相关文本，或者是书面作业形式等等，一般的作用都比较有限;因此，如何改变作业设计现状，如何提升高中英语作业设计的有效性成为目前英语课堂教学重要任务之一。

1.高中英语作业设计现状分析

首先，从作业形式来看，高中英语作业普遍以书面形式出现，很多教师认为高中英语作业主要就是为了巩固课堂教学质量，进一步的提高学生的应试能力，因此课堂作业和课后作业普遍也都是为了提升学生的学习成绩，忽略了学生听、说、读、写能力的共同提升。

其次，从作业量来看，高中阶段教师在不知英语课堂作业的过程中普遍比较偏向于采用“题海战术”，尤其是针对一些学习不好的学生，教师总是意图采用多做题的方式，让学生更多的掌握课堂教学的内容;但是往往适得其反，题海战术的应用，反而影响了学生英语学习兴趣的提升，相反还有一部分学生变得更加厌学。

第三，从其他方面讲，高中英语作业设计的有效性的高低出了与作业本身有关系之外，还与高中生本身有着直接的关系，比如学生的作业兴趣、作业态度等等，这些看似简单的因素，实则对英语作业完成质量的高低有着十分紧密的联系。

基于上述几方面的问题，我们提出了关于高中英语作业设计的现状和对策分析这一研究议题，旨在进一步的完善高中英语作业设计的各方面内容进一步的推动高中英语作业设计有效性的提升与发展。

2.高中英语作业设计对策分析

2.1丰富作业形式。

丰富高中英语作业形式，是改变高中英语作业存在问题的关键，作为高中英语教师，要及时转变传统的英语教学观念，从新课程标准对英语课堂的要求着手，丰富作业的形式，提高作业的趣味性和创新性，从多种角度体现出高中英语课堂作业的价值。

比如我们的分层作业，分层教学我们并不陌生，打破原来的行政班级将不同学习层次的学生按照一定的标准进行重新划分，英语课堂上相应水平的学生组成一个新的班级，学习相应难度的知识;分层作业也是如此，按照A、B、C三个层次，将学生分为几个不同的学习类别，A层次的学生英语基础知识较好，学习能力较高，兴趣也相对较高，课堂上的收获也能够达到理想的状态，因此这一部分学生的课后作业设计偏向于探究型的习题形式，主要是提高学生的自主探究、自主解决问题能力;B层次的学生基础知识、学习能力、学习兴趣等等都处于中等水平，这一层次的学生其实能力并没有问题，主要就是态度比较懒散，懒于动脑思考、懒于动手实践，因此针对此类学生，我们可以将作业设计的内容以趣味化的方式展现出来，吸引他们的注意力，端正他们的作业态度;C层次的学生综合能力偏弱，因此我们再进行作业设计时，可以以教材的课后作业为主，穿插一些思维锻炼习题，逐渐引导他们学会积提炼信息，学会分析问题……采用分层作业的形式，改变了传统单一的英语作业形式，让高中深在分层作业的过程中获得自己预想的英语学习能力的提升与发展。

2.2合理安排作业量。

作业量的合理性也是高中英语作业设计的关键，结合高中阶段学生学习压力大的特点，我们并不建议采用题海战术来完善学生的作业能力，提升学生的作业技巧，而是要从学生的实际情况出发，安排合理的作业量。比如周一到周五，我們各学科之间的作业量要互相沟通，不能给学生太大的压力，如果作业量过多，反而会影响学生的作业质量。尤其是高中阶段的英语，阅读理解、写作等内容难度都有所提升，作业完成所需时间会相对增加，因此，合理的作业量是非常必要的。周一到周五合理适量，到周日休息时，可以适当的增加学生的作业量。

2.3完善作业评价系统。

作业评价系统的完善是非常重要的，完善的评价系统从单纯的成绩评价向全面的评价方向过渡，将结果评价转向过程评价;把学生日常作业、分层作业等不同形式的作业练习过程中的进步与问题，都作为作业评价系统的内容，改变学生对于英语作业的认知，建立起正确的作业观念。

3.结论分析

由此可见，高中英语作业设计并不是简单的作业内容的设计，而是要从多角度进行考量，比如作业形式、作业量以及其他方面的设计问题;从这些角度入手考虑，高中英语作业设计要有重点、有难点、有着力点，进一步的改善传统英语作业设计的问题，提高高中英语作业设计的有效性，为学生的大学英语学习以及未来的工作需求，打下牢固的课堂基础。

参考文献：

[1]张志峰.作业改进：从设计开始——以某中学高三英语作业的现状调查与对策分析为例[J].中小学管理，2012（06）：40-41.