小学英语阅读有效教学方法探析

柏春娥

摘要：在小学英语教学课堂，教师要提高阅读教学水平，帮助学生树立学习信心，从而不断激发学生阅读兴趣。本文基于教学实践研究，总结了小学英语阅读教学策略，旨在通过实践探索，能够为学生日后发展奠定良好基础。

关键词：小学英语;阅读教学;策略

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）13-0128-01

在小学英语阅读教学课堂，教师要重视精心准备阅读素材，要科学的进行阅读教学实践，以此才能不断提高阅读教学有效性。通过进一步分析，本文从多方面进行了实践探索，希望结合有效的教学实践与经验，能够不断提高学生阅读水平，从而保证英语教学质量。

1.精心准备阅读素材，提高教学效率

小学英语阅读教学在实际教学过程中，阅读素材的选择是一个难题，想要保证教学的质量，就必须要选择有效的阅读素材，教师要做的首要工作就是对最基本的教材进行考虑，但是从基本教材情况来看，阅读板块内的知识已经无法满足当前的教学需求，其中会包含很多学生难以理解的内容或者不必要理解的内容，这样就给教学添加了更多的麻烦，针对这种情况，教师应该对教材内容进行仔细的身世，根据教学的内容进行删减或者相应的替换，从而使学生的学习负担有所减轻，同时，教师还应该根据当前教学的要求选择一些具有先进性的教学内容，对学生的训练进行提升。另外，固定的教材阅读内容很难满足当前学生对学习的需求，想要使学生更好的阅读，教师就必须要补充学生的课外阅读素材，虽然课堂教学占据着重要的位置，但是课外也是学生阅读的重要场所，教师应该根据教学内容和教学目标进行阅读素材的选择，使学生的课外生活更加充实，在课外学习的过程中提高学生的英语思维能力以及阅读能力。

2.转变教学模式，提高学生兴趣

对于小学英语阅读教学来说，教师应该先对小学生的成长以及学习特点进行了解，在掌握学生的具体情况后进行教学方案的制定，小学生生性好动，教师在进行教学时如果选择枯燥乏味的阅读内容，就会降低学生在阅读方面的兴趣，严重的还会导致学生抵触英语阅读教学，那么针对这种情况，教师可以通过游戏教学的方法或者提问教学的方法进行授课，在这样的教学中激发学生的兴趣，推动小学英语阅读教学的顺利进行。例如《in a nature park》这节课，教师可以提前准备不同乡村的图片，在教学前先将图片展示给学生，让学生们对此进行浏览，然后教师提出疑问：“This is a beautiful village，what do you see in the village？”在教师书写板书的同时还能有效培养学生的观察能力。教师还可以提出更多的问题，帮助学生对问句进行了解，学生在回答的过程中，教师可以引导学生使用所学的语句结构进行回答。

另外，教师还可以开展游戏教学的方法，可以有效吸引小学生的注意力，在教学前，教师可以准备硬币，然后将学生进行分组，将不同乡村景物介绍给学生，然后让学生们进行抢答，在游戏教学的过程中，教师还可以让学生扮演老师的角色，进行单词的讲解，教师作为辅助在一边指导。教师将学生分为小组后，通过转硬币的方法让学生们进行回答，教师在展示图片的同时提出相应的问题。通过游戏教学的方法，为学生们营造轻松愉快的课堂分为。

3.科学培养阅读技巧，提高教学质量

在小学英语阅读教学的过程中充满了策略，学生的阅读学习也同样充满策略，那么教师想要提高小学生的英语思维和阅读水平，就必须要将其中的策略教授给学生，让学生对阅读技能进行掌握。在实际教学中，教师应该逐步将教学内容进行渗透，对于阅读教学来说，与其它学习内容有本质上的区别，在对学生进行综合技能考验时，无论哪一点都会对学生的阅读造成影响，针对这种情况，教师就必须要科学培养学生的阅读技巧，对学生阅读中存在的问题进行逐一突破。例如在阅读中词汇占据着重要的位置，并且词汇也是英语阅读教学中重要的教学内容之一，大多学生对英语文章大意不能很好的理解都是因为对词汇的陌生，因此，教师在阅读教学中应该将词汇的理解技巧进行传授。教师应该先对学生构词法进行加强，让学生们在发现生词后可以对生词的基本涵义进行了解，然后教师在引导学生将生词的涵义应用到文章中，从而对整个句子或者文章的大意进行理解。当生词出现的概率较高，这样就会导致学生无法对每一个词汇进行牢记，所以在阅读中教师必须要让学生学会猜词，然后再将更多的技巧传授给学生。

4.结合多媒体进行教学，加深学生印象

多媒体技术的出现在教学中给予了极大的帮助，在小学英语阅读教学中想要提高学生的阅读能力，可以通過对多媒体的利用，辅助学生进行单词的学习，并加深学生的记忆。例如教师在进行家庭相关内容讲授时，教师可以通过多媒体将家庭成员的树状图展示给学生，然后让学生对家谱图像更直观的进行了解，并使学生对其加深记忆。通过多媒体将图表展示出来，让学生们对家庭中各个成员的称呼进行掌握，使学生在后续的阅读中积累更多的词汇内容。在不断巩固学生单词知识的过程中，还能让学生对我国传统文化进行了解，形成正确的礼仪行为。

课本中所包含的阅读内容较为有限，所以教师应该引导学生多多开展课外阅读并养成自主阅读的习惯，对于不同学习能力的学生，教师应该不止不同的学习任务，这样可以让学生更好的了解自己的能力，并进行有效的阅读。

结束语

总之，随着英语教学改革深入开展，在阅读教学过程，教师要深入教学实际，不断制定更加完善的教学模式，以此才能帮助学生提高阅读能力，进一步保证课堂教学效率，希望通过以上阐述，能够为相关教师提供有效参考。

参考文献：

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[3]徐苏燕.小学英语阅读“三维一体”教学模式探究与实践[J].英语教师，2019，19（23）：32-36+49.