浅谈如何培养小学生的写字能力

王瑞侠

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）13-0059-01

中国的汉字文化源远流长，从甲骨文到大小篆，再到今天的方块汉字，印证着中华文字历史的发展。每个汉字都有一定的涵义，每个文字实际上就是一幅优美的图画，学生在把字写好的同时，还能感受到祖国语言文字的结构美和意蕴美。可近几年却经常听到家长和老师们的各种抱怨，有很多学生的字不如人意，非常潦草，有的甚至是“天书”。虽然学校也开设了书法课，甚至有些家长也把孩子送到书法班，但收效甚微。那么该怎样激发学生写字的兴趣，提高学生写字的能力？我一直致力于寻找答案，通过这几年的教学我认为可以从这几个方面去引导：

1.培养学生正确的写字姿势

1.1正确的坐姿。

在写字时，要求学生“头正”、“身正”、“脚放平”，姿势坐端正。

1.2正确的执笔姿势。

让学生知道写字时要注意“三个一”，即“眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离课桌一拳远。”

2.培养学生良好的写字习惯

2.1要讲究卫生，做到写字前先洗手，手脏不要拿笔。不要咬铅笔。

2.2保持书本的整洁。写字时要干净，想好之后再动笔。书本平整不卷边，卷面整洁不涂抹。

2.3爱护写字用具。

当今的小学生，相比起我们那个时代，对写字用具的使用实在是一种浪费。铅笔、橡皮到处扔，不喜欢了就换新的。对孩子们进行一定的爱护学习用具的教育是很有必要的。

3.激发学生的写字兴趣，让学生想写

“兴趣是最好的催化剂。”在写字教学中，一定要注意教学方法的灵活性，充分调动学生写字的积极性，激发学生的写字兴趣。

3.1开展书法观摩活动。

要想让学生写字好，必须让学生先爱字。开展书法观摩活动，引导学生通过多媒体、实物等形式，观看古今书法家的优美字形，并在观看过程中穿插一些名家练字的故事，让学生明白劳动可以创造美，克服他们的畏难心理，激发他们动手写字的欲望和兴趣，让他们有勇气有毅力去写好字。

3.2组织各种竞赛活动。

学生最希望得到承认，希望自己做得比别人好。所以，在教学活动中，老师应创造各种机会，让学生进行写字竞赛活动，充分展示学生的闪光点。

3.3给学生展示的时间和空间。

在写字教学过程中，老师要善于观察，利用教学活动，让学生有一些表现自我的机会。对于写得好的字，还可以装裱粘贴。在班级内，把学生作品展示出来，也可以悬挂在班级门口、文化长廊等场所，让大家观摩、探讨，既能营造一种良好的氛围，又能达到了“让优秀作品鼓舞人”的效果。同时，通过这种氛围的营造，使学生产生一种自我价值体现的成功感，增强了学生相互之间的学习交流与竞争意识，提高学生写字练习的积极性。

3.4设立激励机制。

美国心理学家威廉·詹姆斯说：“一个没有受过激励的人，仅能发挥其能力的20%至30%;而当他受到激励时，其能力可以发挥80%至90%。”如果老师能用各种方法激励学生，就能增强学生的自信心，即使碰到困难，也能勇于克服困难，从而把字写好。对一些写字不认真的学生，老师除了严格要求，对他们的成绩，也应做到适当激励。当他们有了一点进步，老师就应该及时发现，并激励他们。也许仅是一句话，甚至只是几个字，但却能让学生得到了承认，觉得劳动有了价值，从而主动练习，去争取更大进步。所以，只要老师付出真心、爱心和耐心，一份份整洁美观的作业展现在眼前也不是一件难事。

4.指导写字的方法，让学生把字写好

学生有了写字的兴趣，还不足以能把字写好。到了小学高年级，写得整齐、正确、规范还不够。《语文课程标准》对小学高年级的写字提出以下要求：“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度;能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。”这就要求学生还要把字写美，还会用毛笔来写。所以，写字方法的指导就尤为重要。

4.1成立书法兴趣小组。

根据学生的兴趣爱好，成立兴趣小组。学校挑选出书法功底较好的老师，利用课余时间，指导学生练习书法。有老师的指导，有规定的时间，受一定的纪律约束，使活动正常开展，保证训练的效果。有组织地进行成果展示，组织组员相互探讨、学习;还可以通过各种活动，让学生有效学习，不断提高学生的写字能力。

4.2因材施教。

对不同层次的学生，提出难度不同的要求。根据学生自身的特点，选择练习的字体。这样，迎合了学生的心理，激发他们学习的积极性。特别是对个别后进生，不是一味地让他们重复练习，而应该找出适合他们的练习方法，让他们从练习中发现写字的乐趣，从而主动写字。而对字写得较好的学生，则应鼓励他们练习书法，观摩书法名家的字帖，临摹字帖，让他们向写字的高级艺术形式进军。

4.3利用多媒体教学。

现在，学校有了丰富的教学资源，多媒体已由“旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家”。老师在写字课上，应多使用多媒体等教学手段，利用多媒体课件展示字的书写方法，这样，不但吸引学生的注意力，还让方法变得更為直观易懂，增强了可操作性。直观的教学手段，让字的间架结构、字形特点，在学生的脑海中留下深刻的印象，让枯燥的写字教学变得妙趣横生、丰富多彩，从而大大提高了教学的效果。

5.创设良好的写字氛围

培养学生良好的写字习惯，不只是在教师的课堂中就能完成，还需家长大力支持，要及时和家长沟通，强调小学生良好写字习惯的培养。与家长一起为学生创设一个安静、和谐的氛围。

总之，写字可以磨练人的意志，陶冶人的情操，增强人的审美能力。在教学过程中，老师应该因材施教，加强写字方面的训练，让学生在写字活动中感受美、创造美，提高学生的文化修养和人文素养，为社会培养高素质的人才。