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浅谈如何培养小学生的写字能力

2020-07-16王瑞侠

读与写·上旬刊 2020年5期
关键词:写字书法老师

王瑞侠

中图分类号:G623.2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2020)13-0059-01

中国的汉字文化源远流长,从甲骨文到大小篆,再到今天的方块汉字,印证着中华文字历史的发展。每个汉字都有一定的涵义,每个文字实际上就是一幅优美的图画,学生在把字写好的同时,还能感受到祖国语言文字的结构美和意蕴美。可近几年却经常听到家长和老师们的各种抱怨,有很多学生的字不如人意,非常潦草,有的甚至是“天书”。虽然学校也开设了书法课,甚至有些家长也把孩子送到书法班,但收效甚微。那么该怎样激发学生写字的兴趣,提高学生写字的能力?我一直致力于寻找答案,通过这几年的教学我认为可以从这几个方面去引导:

1.培养学生正确的写字姿势

1.1正确的坐姿。

在写字时,要求学生“头正”、“身正”、“脚放平”,姿势坐端正。

1.2正确的执笔姿势。

让学生知道写字时要注意“三个一”,即“眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远,胸离课桌一拳远。”

2.培养学生良好的写字习惯

2.1要讲究卫生,做到写字前先洗手,手脏不要拿笔。不要咬铅笔。

2.2保持书本的整洁。写字时要干净,想好之后再动笔。书本平整不卷边,卷面整洁不涂抹。

2.3爱护写字用具。

当今的小学生,相比起我们那个时代,对写字用具的使用实在是一种浪费。铅笔、橡皮到处扔,不喜欢了就换新的。对孩子们进行一定的爱护学习用具的教育是很有必要的。

3.激发学生的写字兴趣,让学生想写

“兴趣是最好的催化剂。”在写字教学中,一定要注意教学方法的灵活性,充分调动学生写字的积极性,激发学生的写字兴趣。

3.1开展书法观摩活动。

要想让学生写字好,必须让学生先爱字。开展书法观摩活动,引导学生通过多媒体、实物等形式,观看古今书法家的优美字形,并在观看过程中穿插一些名家练字的故事,让学生明白劳动可以创造美,克服他们的畏难心理,激发他们动手写字的欲望和兴趣,让他们有勇气有毅力去写好字。

3.2组织各种竞赛活动。

学生最希望得到承认,希望自己做得比别人好。所以,在教学活动中,老师应创造各种机会,让学生进行写字竞赛活动,充分展示学生的闪光点。

3.3给学生展示的时间和空间。

在写字教学过程中,老师要善于观察,利用教学活动,让学生有一些表现自我的机会。对于写得好的字,还可以装裱粘贴。在班级内,把学生作品展示出来,也可以悬挂在班级门口、文化长廊等场所,让大家观摩、探讨,既能营造一种良好的氛围,又能达到了“让优秀作品鼓舞人”的效果。同时,通过这种氛围的营造,使学生产生一种自我价值体现的成功感,增强了学生相互之间的学习交流与竞争意识,提高学生写字练习的积极性。

3.4设立激励机制。

美国心理学家威廉·詹姆斯说:“一个没有受过激励的人,仅能发挥其能力的20%至30%;而当他受到激励时,其能力可以发挥80%至90%。”如果老师能用各种方法激励学生,就能增强学生的自信心,即使碰到困难,也能勇于克服困难,从而把字写好。对一些写字不认真的学生,老师除了严格要求,对他们的成绩,也应做到适当激励。当他们有了一点进步,老师就应该及时发现,并激励他们。也许仅是一句话,甚至只是几个字,但却能让学生得到了承认,觉得劳动有了价值,从而主动练习,去争取更大进步。所以,只要老师付出真心、爱心和耐心,一份份整洁美观的作业展现在眼前也不是一件难事。

4.指导写字的方法,让学生把字写好

学生有了写字的兴趣,还不足以能把字写好。到了小学高年级,写得整齐、正确、规范还不够。《语文课程标准》对小学高年级的写字提出以下要求:“硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度;能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。”这就要求学生还要把字写美,还会用毛笔来写。所以,写字方法的指导就尤为重要。

4.1成立书法兴趣小组。

根据学生的兴趣爱好,成立兴趣小组。学校挑选出书法功底较好的老师,利用课余时间,指导学生练习书法。有老师的指导,有规定的时间,受一定的纪律约束,使活动正常开展,保证训练的效果。有组织地进行成果展示,组织组员相互探讨、学习;还可以通过各种活动,让学生有效学习,不断提高学生的写字能力。

4.2因材施教。

对不同层次的学生,提出难度不同的要求。根据学生自身的特点,选择练习的字体。这样,迎合了学生的心理,激发他们学习的积极性。特别是对个别后进生,不是一味地让他们重复练习,而应该找出适合他们的练习方法,让他们从练习中发现写字的乐趣,从而主动写字。而对字写得较好的学生,则应鼓励他们练习书法,观摩书法名家的字帖,临摹字帖,让他们向写字的高级艺术形式进军。

4.3利用多媒体教学。

现在,学校有了丰富的教学资源,多媒体已由“旧时王榭堂前燕,飞入寻常百姓家”。老师在写字课上,应多使用多媒体等教学手段,利用多媒体课件展示字的书写方法,这样,不但吸引学生的注意力,还让方法变得更為直观易懂,增强了可操作性。直观的教学手段,让字的间架结构、字形特点,在学生的脑海中留下深刻的印象,让枯燥的写字教学变得妙趣横生、丰富多彩,从而大大提高了教学的效果。

5.创设良好的写字氛围

培养学生良好的写字习惯,不只是在教师的课堂中就能完成,还需家长大力支持,要及时和家长沟通,强调小学生良好写字习惯的培养。与家长一起为学生创设一个安静、和谐的氛围。

总之,写字可以磨练人的意志,陶冶人的情操,增强人的审美能力。在教学过程中,老师应该因材施教,加强写字方面的训练,让学生在写字活动中感受美、创造美,提高学生的文化修养和人文素养,为社会培养高素质的人才。

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