在新课改背景下构建高中体育高效课堂

李飞云

【摘  要】体育课是我国基础教育教学体系中的一门重要课程，它能锻炼学生的身体，促进他们的全面发展。在新课改理念下，高中体育教学面临着新的任务和要求，迫切需要改变落后的教学行为和方式，调整策略、结构和体系，提高教学效果。高中体育教师应紧跟课程改革的发展步伐，积极推进体育教学的改革与优化，贯彻新课程的理念、目标和要求。

【关键词】新课程理念;高中体育;教学策略

正文：

在新课程理念不断落实和渗透的背景下，高中体育教学要实现素质教育的目标，必须采取更加科学、创新的方法与策略，以促进学生的全面发展。在此基础上，从四个维度，结合教学实践经验，从信息技术教学、学生学习空间分配、合作学习活动、教师指导评价等方面，分析在新课改背景下构建高中体育高效课堂的有效策略与科学方法。

一、组织合作学习

新课程改革强调并提倡学生的合作学习。因此，高中体育教师不能简单地展开统一的课堂教学，而应科学、巧妙地组织合作学习活动。第一，教师要通过多种途径和方法，对学生进行全面深入的了解，掌握学生的能力水平、身体素质等情况，在此基础上实现科学合理的分组分组;第二，教师要以探究性任务为动力，激发学生合作的欲望，促使学生展开分组讨论、沟通、互动交流，实现优势互补、互帮互助，从而加深对体育知识、动作技能的理解。

例如，在讲授“球类运动”时，大部分的球类运动都是团体项目，为此，笔者根据课程特点，针对学生开展了小组探究活动。先利用课前准备时间，把学生分成若干组，每组5人，组内成员划分后，笔者再给学生布置本节课的学习任务。接着，笔者把上课时间安排在学生身上，让学生以小组为单位进行训练，培养学生的团队合作能力，使学生共同进步。通过组织合作学习活动，促进了学生之间的相互了解和了解。

二、结合信息化教学

兴趣是学生主动学习的源泉和动力。为此，高中体育教师要真正与时俱进，不断提高自己的信息素养和专业能力，巧妙地结合多媒体等信息技术手段，辅助体育课程教学，以图片、动画、录像等形式展现各种体育知识、动作，创造出直观形象的教学情境，激发学生的好奇心，让学生产生强烈的学习兴趣和热情。

例如，在教“体操类运动”时，本节课主要让学生掌握倒立、前翻转、肩肘前翻转等动作的特点，由于本节课的动作技巧难度较大，学生学习起来比较困难，为此，笔者结合信息技术辅助教学，对课程中复杂动作进行了直观的分析和演示，帮助学生快速理解动作要领。演示过程中，同学们对学习的专注度很高，纷纷被视频中的动作所吸引，待视频播放完后，笔者再给同学们一个尝试的时间，让同学们根据视频中描述的动作进行练习。以此为基础，结合信息化教学，在激发学生学习兴趣的同时，优化了教学过程。

三、重视教师指导评价

教学过程中，评价是不可或缺、可替代的重要环节，体育教师应注重对学生的巧妙引导和科学评价，改革以往以成绩作为评价标准的单一标准，全面构建科学、多元的评价体系。教师要运用定性与定量相结合的多元评价方法对学生的具体学习过程和最终学习结果进行评价，适当地增加自评与互评的内容，保证评价的公正性和客观性，增强学生的学习信心，巩固体育教学效果。

例如，在教“田径”时，笔者会根据学生的学习成绩来评价学生，让学生了解自己的学习情况，对于成绩优秀的学生，笔者会在课堂上给予表扬，鼓励其他学生向他们学习。在课堂上，通过表扬、评价这一环节，提高了学生的学习热情，形成了学生之间的竞争意识，更好地参与课堂活动。通过教师指导性评价，提高了学生的学习自信心。

四、给学生以学习空间，

高中体育教师必须从传统教育教学观念的转变出发，彻底摆脱“以师为本”、“师道尊严”等落后观念的影响和束缚，坚持和落实“以生为本”、“健康第一”等全新的教育理念，肯定和发挥学生的主体地位，主动与学生进行交流、互动，营造自由、和谐、宽松的教学氛围，促使学生保持积极的学习态度，给学生充分的学习空间和锻炼机会，使其在课堂上实现深度参与，表现和发挥自己的主观能动性。

例如，在教授“武术运功”时，以往的教学中，教授往往占用大量的课堂时间讲解动作，给学生的自主学习留下很少的空间，导致学生理论知识掌握不够，实践经验不足。为此，笔者转变了教学观念，在课堂上为学生提供充分的自主学习空间，充分发挥学生的主体作用，把课程分为四个阶段，第一阶段是练习，展示本部分课程内容和基本动作，第二阶段是学生练习，使学生在对知识、动作有深刻印象的时候进行练习，加深对知识、动作的理解;第三阶段是对课程中困难动作的讲解，最后是对动作的巩固。因此，笔者赋予学生学習空间，以发挥学生的主体作用。

总之，随着新课程改革的不断推进和深入，各学科教育教学必须进行全面的改革、创新和升级，才能适应新的教学要求，不断体现体育学科的育人功能和核心价值。为此，广大中学体育教师必须最大限度地转变思想，明确教学目标和要求，重视策略的实践与应用，才能促进体育课程教学的创新与优化，真正提高体育教学的实效性。

参考文献：

[1]张克虎.分层次训练在高中体育足球教学中的重要性及实践路径[J].新课程（下），2017（12）：240.

[2]张成勇.论如何提高高中体育课堂教学的有效性[J].才智，2017（35）：165.

（作者单位：云南省曲靖市富源县第六中学）