基于英语语言文学分析《老人与海》中圣地亚哥的形象

摘  要：英语语言文学作为一种语言艺术，在人们学习英语语言和阅读世界名著的过程中，能够从中探索书中人物形象，感悟语言背后的情感，领悟语言艺术魅力。基于此，本文以《老人与海》这本世界名著为案例，基于英语语言文学视角下，探究圣地亚哥的人物形象，走入人物内心，感受《老人与海》的世界，并理解作品的情感表达。

关键词：英语语言文学;《老人与海》;圣地亚哥;人物形象

作者简介：郑赛（1988-），女，汉族，河南禹州人，郑州师范学院助教，研究方向：英语教学。

[中图分类号]：I106  [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2020）-18--02

现阶段英语专业教学中，教师已经将引经据典作为重要的教学方法，通过引用经典案例提升教学效果，丰富学生英语文化素养。英语语言文学作品中，《老人与海》是海明威创作的一部著作，小说中，主人公的人物形象可以体现出作者晚年的生活态度，并提前出小说的主题。从英语语言文学的角度剖析圣地亚哥这个人物，不仅可以了解晚年的海明威思想发展过程，也能够受到其情感的熏陶。

1.《老人与海》概述

当代文学艺术体系当中，英语语言文学不仅是体系的重要组成部分，也是世界文化体系的构成内容之一。加深对英语语言文学的研究，有利于拓宽学习者的视野，提升文化素养。国内翻译文学日渐完善，英语语言学习者应当从英语语言文学的角度出发，认真看待《老人与海》这部作品，并了解书中的人物形象，从而实现与文本的交流。《老人与海》的作者是海明威，他是美国著名小说家，父亲以捕鱼为生，海明威本人也十分擅长打猎捕鱼，但经历了两次世界大战的海明威看待事物十分悲观，他认为他的一生充满了刺激和痛苦。早期海明威创作了《太阳照常升起》，该作品体现了年轻人在战争时期产生的困惑，而海明威却努力寻找出口，以不屈服的精神铸造出一系列作品中的硬汉形象，比如士兵和猎手等，这些人物都是在社会底层斗争中保持着自尊。到了海明威的晚年时期，他创造了与以往风格不符的《老人与海》，并表示这部作品就是真实故事的写照，圣地亚哥的人物形象与自己的内心世界相符。所以，想要了解海明威在《老人与海》中的情感表达，就要从圣地亚哥这个人物形象入手，感受作品的内涵，从而真正意义上读懂英语语言文学名著[1]。

2.英语语言文学对培养学生语言能力的作用

2.1提供语言使用范例

学习英语语言文学可以为学习者提供多元化的语言基础知识范例和语句使用方法。学生阅读文学作品时，可以受到知识点的影响，不仅如此，英语語言文学中含有各类语言使用技巧，可用于不同的语言场景中，对学习者展开语言表达有所帮助。特定语境环境下，如何正确选择语句并表达说话者的意图，可从英语语言文学作品中寻找范例，并提升学生的语言能力。作品中的范例包含实用性较强的修辞技巧，学生在阅读中可了解相关内容，在一定程度上提高语言水平[2]。

2.2拓宽语言视野

英语语言文学作品中，这些作品无不在向学生传达英语语言的基础知识、使用技巧知识以及语法知识等。传统的英语教学实践中，教师会向学生引入例句进行语法教学，但这些语法知识很难被学生掌握，且学生难以了解语句使用要求，导致教师传授的语法知识和实际语境发生脱离。英语语文文学中，真实存在的作品为学生提供了实际的语境，学生在语境内学习语言知识，不仅可以拓宽语言视野，还能够提升对语法知识的实际应用能力。学生在学习作品中知识的同时，也能将其用于今后的实践生活。

2.3丰富语言表达

阅读英语语言文学有利于丰富学习者的语言表达。这一作用主要体现在以下两方面：一方面，对文学作品进行阅读理解可有效丰富学生的英语词汇量，使学生能够在今后的实际语境中能够掌握各种词汇的表达方式。另一方面，作家流派不同，其写作风格也会不同，他们的语言表达方式差异较大，可通过对不同作家的作品阅读，使学生掌握更加丰富的语言表达方式，突出语言表达的灵活性。

3.通过英语语言文学分析《老人与海》圣地亚哥的人物形象

3.1圣地亚哥有着永不被打败的英汉精神

圣地亚哥是海明威在《老人与海》中创作的一个有着悲剧色彩的人物，即使身处恶劣的环境，面对重重的考验，圣地亚哥依然能够保持着坚韧不拔的奋斗精神。从英语语言文学的角度分析圣地亚哥的人物形象，就会发现这一人物最显著的形象就是硬汉特征，人物形象的塑造和外在环境联系紧密，《老人与海》中圣地亚哥的外在环境就是茫茫的大海，他表示大海是仁慈的，也是美丽的，但有时大海也是残忍的，他要时刻面对着大海的攻击和压迫。经过一系列的斗争，主人公圣地亚哥坚韧不拔的人物形象通过与大海和自然环境逐步形成。所以，故事中，圣地亚哥最显著的人物形象就是永不言败的英汉精神。

《老人与海》的故事中，主人公圣地亚哥一直处在极其恶劣的环境中，他年迈且身体消瘦，穷困潦倒的他难以养活自己，有时需要依靠孩子来救济。圣地亚哥大部分的时间都是自己在海上度过，一望无际的大海有时候平静的就像沉睡的婴儿，有时闹腾的像顽童。海面上的天气变化莫测，时而太阳高照，时而乌云密布，即使是这样圣地亚哥也没有离开。他在海上捕鱼了84天却一无所获，人们在这样的困境下会产生悲观的情绪，但圣地亚哥却没有，反而是时刻保持着镇定的内心，对接下来面对的事物依然充满信心和希望。作品中，小男孩与圣地亚哥在对话中曾经说道：“He hasnt much faith.”但老人却表示：“But we have.”不管面对怎样艰难的环境，圣地亚哥从未产生失望的情绪，在第85天时依然带着自信捕鱼，直到最终钓到了大鱼。经过了两天两夜的搏斗，圣地亚哥终于战胜了大鱼，虽然他已年迈，又与孤独相伴，甚至通过与死亡斗争来得到生存的资源，但它内心依然饱含希望。当他带着自己的战利品准备返航时，大海不再那么温和，并展现出它暴躁的一面，比如鲨鱼对圣地亚哥发起了攻击，并将大鱼吃掉了。但圣地亚哥依然没有放弃，而是将鱼骨带了回来，这对他来说，带回的鱼骨不仅仅是一个鱼骨，而是永不服输的品质。作者海明威成功塑造了主人公圣地亚哥的硬汉形象，也向人们展示了心中永不言败的信念[3]。

3.2圣地亚哥有着年轻青春的心态

《老人与海》中，海明威多次提到狮子，比如圣地亚哥年轻时在非洲海滩遇到了狮子，老年时梦见了狮子，这是它对青春岁月的美好回忆。狮子象征青春与活力，也意味着主人公的内心是年轻的，他喜欢和少年们待在一起，就好像自己也保持着青春一样。圣地亚哥喜爱棒球，即使自己十分贫穷，但他依然会从报纸中关注棒球比赛，如果需要出海捕鱼，他会让孩子看报纸，回来后在了解比赛的消息。《老人与海》中圣地亚哥的生活是十分单调且贫穷的，他出海捕鱼的生活十分残酷与艰辛，但他却保持着年轻向上的心态，不因自己身体的老去而被环境打败[4]。

3.3圣地亚哥有着善良与宽容的心

虽然作者海明威在《老人与海》作品中成功塑造了圣地亚哥硬汉的人物形象，但这个人物又十分的善良。作品中出场人物不多，多数场景都是圣地亚哥一个人出海捕鱼，但也有圣地亚哥和马诺林这个孩子相处的场景。圣地亚哥会向它传授捕鱼的技巧和生活技巧，马诺林也会尽自己所能回报圣地亚哥，比如马诺林会送圣地亚一件衬衣、鞋子、毯子等，可见马诺林对圣地亚哥有着真挚的情感。饭店老板会让马诺林给圣地亚哥送去食物，圣地亚哥也表达了感激之情。虽然镇子上的其他渔夫会拿圣地亚哥开玩笑，但圣地亚哥也会以宽容的心态去面对，在他看来，身边的人都是善良的，他愿意以宽容的心态对待每一个身边的人。对待马诺林，圣地亚哥就像是一个父亲，他曾经丧偶，小说中也没有提到过他是否有孩子，与圣地亚哥往来的只有这个马诺林。从圣地亚哥与马诺林的交往中可见圣地亚哥慈祥的一面，从很小的时候开始马诺林就随同圣地亚哥学习捕鱼，书中也有一段他们关于棒球的话题。马诺林说他现在跟随的师傅不让他拿东西，圣地亚哥表示自己与他的师傅不同，虽然你才五岁，但我就让你那东西了。通过这段简短的对话，可看出圣地亚哥和马诺林不仅像父子，更像是朋友。圣地亚哥一个人生活在海边，贫困潦倒的他会接受到他人的帮助，马诺林拿来食物时，圣地亚哥屡次表示感谢，可见圣地亚哥心中时刻秉承着感激的心。

3.4圣地亚哥有着敏感的内心

因海上捕鱼和生活环境的限制，圣地亚哥是十分孤独的，虽然他很热爱生活，但也希望自己能够得到温暖。《老人与海》书中，圣地亚哥身边有着很多人物，比如马诺林这个角色，作品中圣地亚哥希望马诺林可以待在自己身边帮助自己。成功捕到大鱼后，他希望自己能够跟马诺林一起分享喜悦。看到船上有停歇的鸟儿时，圣地亚哥会轻声的与鸟儿说话，他有着坚韧不拔的精神，也有着敏感的内心，他对孤独很恐惧，矛盾的内心情感使整个人物形象更加饱满。圣地亚哥一边热爱自己眼前的一切，一边又担心自己会失去一切，马诺林出现就是对圣地亚哥的精神寄托，使主人公的人物性格更加坚韧。他愿意将自己捕鱼的技能传授给马诺林，也希望未来的生活中，马诺林能够和自己一样，勇敢在在海上捕鱼，这是海明威对《老人与海》主人公精神的升华。

总而言之，英语语言文学是人们学习英语、感受英语文化的重要环节，文学作品为读者提供了真实的材料。将语言和文化相结合，利用文学语言，读者可感受到人物的内心世界，《老人與海》是海明威的经典文学作品，作者通过一系列艺术手法成功刻画出圣地亚哥的人物形象，让读者看到了圣地亚哥有着永不被打败的英汉精神、年轻青春的心态、善良与宽容、敏感的一面，整个人物更加饱满。

参考文献：

[1]李佳颖，于大明.《老人与海》中译本之比较对翻译的启示[J].英语广场，2019（08）：21-22.

[2]谷彦君.《老人与海》的语言运用研究[J].英语广场，2019（07）：52-53.

[3]焦璐.从英语语言文学看《老人与海》中圣地亚哥的形象[J].教育现代化，2018，5（51）：351-352.

[4]周乐.英语语言文学分析《老人与海》圣地亚哥形象[J].文化创新比较研究，2018，2（09）：51+54.