朱永新：探路未来教育的“行动派”

陈秋圆

“教育最重要的是两件事，一是让人成为人，二是让人真正拥有幸福。”朱永新用其新浪微博置顶文章寄语新教育同仁，让教育沐浴人性的光辉，善待自己，发现教师职业魅力，与学生一起成长，善待学生，并把教育的温暖传递给社会。“过一种幸福完整的教育生活”，这是他对于未来教育、理想教育的设想。作为新教育实验的发起人，他强调教育者的反思，为打破教育异化和矫正扭曲的教育改革做出了有力探索，被称为发于民间的新希望工程。

既是“建设派”又是“行动派”

每天早上6点左右，朱永新都会在微博“打卡”，分享“走进新教育”“新父母晨诵”“新教育整本书共读”“童书过眼录”“书香中国”等话题的内容和感悟，众多教师、父母以及学生从他分享的点滴以及相关著作及新教育实践中获得力量和启发。目前他的微博有超过412万粉丝，认证为“新教育实验发起人，中国教育学会副会长，苏州大学教授、博士生导师”。他还是十三届全国政协常务委员兼副秘书长，民进中央副主席。

20多年来，朱永新一直在探索和推广新教育。2013年，他曾荣获中国全面小康论坛颁发的“致敬时代人物”奖。在接受《小康》杂志、中国小康网记者采访时，对于教育，他说这么多年来感受最深的是：好的教育理念，要有一个逐渐为大家认同的一个过程。“大家都对教育不满意，大家都抱怨和批评，但很少有人真正去建设。我觉得没有建设性的批评，它的价值是不高的，所以我们还是尽可能地去寻找一条适合中国教育发展的新的道路。我给我们新教育的定位就是为未来中国教育探路。”目前，全国有160个县级实验区、5200多所实验学校和560多万师生参与新教育实验。

新教育实验的酝酿可以追溯到20世纪80年代末，那时朱永新在苏州大学任教，研究中国教育的成就、贡献与困境，一方面他为改革开放以来教育取得的成绩而鼓舞，另一方面又为越来越严重的应试教育等问题而焦心。理想与现实的反差，激发了他创造美好教育的使命感。他认为，现代学校制度有其历史贡献，但这种效率为先的工业化人才培养模式也有内在缺陷。它用工厂化的生产方式统一“生产”人才，因此每个人的个性得不到张扬，潜能得不到发挥。在其《未来学校：重新定义教育》一书中，基于这样的背景，朱永新写道：“我们能不能创造一种更好的教育，让师生过一种幸福完整的教育生活？”

为未来教育探路，这个想法很宏大，得有落脚点，即素质教育。1993年朱永新出任苏州大学教务处处长，成为全国综合性大学最年轻的教务处处长，在职期间推出了必读书目制度、激励性主辅修制度、学分制等，为书香校园建设积累了初步经验。1997年底，朱永新担任苏州市人民政府副市长，分管教育文化等工作，在全国率先普及九年制义务教育，并先后推出改造相對薄弱学校计划、名师名校行动计划、农村村小现代化行动计划等。1999年，朱永新到江苏省武进湖塘桥中心小学授课带徒，系统提出了“新教育”的基本理念。“教育的智慧在于从现实的教育空间中寻找最大的发展可能性”，在同样的制度环境下，不同学校呈现出不同的精神状态，“根本原因还在于自己”。2002年第一所新教育实验学校——苏州昆山玉峰实验学校成立，标志着新教育实验从思想变成了行动。

新教育实验是以教师成长为起点，包括“营造书香校园”“师生共写随笔”“培养卓越口才”等十大行动，以帮助师生“过一种幸福完整的教育生活”为目的的教育实验，其愿景是成为中国素质教育的一面旗帜，全力打造植根于本土的新教育学派。从1所学校发展到如今5200多所学校，其中大半是乡村学校，新教育实验也被称为全世界规模最大的一个民间教育改革。

“教育是一个复杂的系统性工程，我们主要是属于民间的教育改革，很多结构性的东西是无法解决的。”朱永新既是“建设派”又是“行动派”，他一方面在全国两会等场合以及通过著作和理论去构想去建议，一方面在实际操作中从教育最基本的教学内容进行改革。从最初的“读书读什么”到“未来的课程应该学什么”等，他的团队做了深入的研究，“这个事情是可以有所作为的”。新教育晨诵便是其中一项成果，每天早上从一首诗歌开始，对传统的课堂教学进行补充和改革，不占用很多时间，每天10分钟至20分钟。“孩子们从一年级开始，每天早晨一首诗歌，9年下来的话，他的底蕴和成长就不一样。”

不遗余力 推动全民阅读

2020年5月4日，在国际儿童读物联盟（IBBY）2020年奖项发布会上，朱永新荣获儿童文学与阅读界三大最受瞩目的国际奖项之一——“IBBY-iRead爱阅人物奖”。朱永新推动儿童阅读已有30多年，出版了《我的阅读观》《造就中国人》等大量相关著作，被翻译为24种语言。他还是国家全民阅读形象代言人，呼吁把全民阅读作为国家战略，从2003年开始连续18年提出建立“国家阅读节”，是中国儿童阅读发展的推动者和引领者。他指出，全民阅读是提升国民素质，增强民族凝聚力，促进社会公平最有效、最直接、最廉价、最便捷的路径，以富有中国文化底蕴而设置的节日，能够产生提醒、督促、仪式、庆典等多重效果，能够有力地推动全民阅读的深化。

在推动全民阅读上，朱永新提出了“一个人的精神发育史就是他的阅读史”的著名观点。人最基本的素质是人的精神成长，阅读应该成为素质教育的基础工程。他把阅读提到民族精神培育的战略高度，认为“一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平”。共同的阅读是能够形成我们这个民族共同的语言和共同精神密码的关键，是形成民族核心价值体系的重要途径。他还把城市的精神气质和品格与阅读联系起来，提出“一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市”，让书店成为一个城市的风景线，图书馆成为城市的精神客厅。2015年全国两会上，“倡导全民阅读，建设学习型社会”被写入《政府工作报告》，全民阅读也成为一种氛围和生活方式。

朱永新表示，素质教育的一个着眼点是生命教育，而这是目前学校里较为欠缺的。2020年初的新冠肺炎疫情再次加深了他对生命教育重要性的认识。“教育是为生命而存在的，生命应该是教育最重要的事”，教育的使命在于塑造美好的人性，进而建设美好的社会。他认为，人的生命本身应该是完整的，是自然生命、社会生命和精神生命的统一体。人的完整性的最高境界就是让人成为她（他）自己——一个完整的自己，这也是教育的最高境界。朱永新的团队研发了新生命教育课程，从生命的长度、宽度、高度三个维度来促进人的完整发展。在课程中，长度对应的是“自然生命”，教会学生安全和健康知识，怎么应付灾难，怎么救人怎么自救，养成健康的习惯等;宽度对应的是“社会生命”，帮助学生学会和别人交往，做一个受欢迎、受尊重的人;高度对应的是“精神生命”，从价值和信仰的角度帮助学生过精神上的生活。“这门课程也很受欢迎，现在有好几个省跟我们商量，把它变成每个省的课程教学体系”，朱永新说，这样慢慢它就渗透到教育里面去了。

除了教育让人之为人、获得幸福的能力外，朱永新还提出未来的教育是“学力比学历更重要”。现在的教育体系还是一个“文凭至上，学历至上”的体系，是传统社会的一个惯性，当然在一个社会还没有办法全面地去衡量一个人真正的水平的时候，还是需要一个文凭的标签，“但是同样贴给我们的标签，其实里面的货是不一样的”。然而“学力”怎么呈现？有什么新的评价方法来衡量学生的发展？朱永新说，这是未来学校要研究的问题，他提出要建立一个过程性的评价，并提出“学分银行”的概念。在今年全国两会上，朱永新围绕阅读和教育的大主题带来了10个提案，其中包括《关于建立基于学习权益和学习通券的学分银行体系，鼓励全民终身学习的提案》。这是以“学习通券”为奖励形式的新型学分银行，学习完成后不仅获得了学分，还有学习币。学习币可以买学习用品，学习其他新的课程，以此鼓励大家不断学习。朱永新举例子说，现在的农民工，如果让他单独学习他可能不感兴趣，但如果让他们在学习的时候得到学分和学习币，这样他们学习的过程被原生态记录下来，能鼓励更多人读书，也将更加有助于学习型社会的建立。

呼吁更多人接受职业教育

“我不太主张成年人的全部时间用于学习，成年人还是边工作边学习，又能解决生计，也能够学习知识。”怎样动员更多的人来接受职业教育？朱永新认为在工作之余学习是职业教育推广比较好的方法。而且光有奖励和激励机制不行，光靠学校也不行，最好是招工和招生结合起来，企业和学校共同培养，这样企业有国家补贴也会有积极性，效果会比较好。

近年来，国家大力倡导发展职业教育，特别是在2019年先后出台一系列政策加速完善现代职教体系。其中，国务院印发的《国家职业教育深化改革实施方案》（“职教20条”）指出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位，明确了职业教育在我国教育体系中的重要地位，要提高技术技能人才待遇水平，逐步提高技术技能人才特别是技术工人收入水平和地位。同时，积极推动职业院校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招聘、职称评审、职级晋升等方面与普通高校毕业生享受同等待遇。

“为什么在国内大家对职业教育不感兴趣？”朱永新指出，一方面有传统的问题，人们还是更重视脑力活动，轻视体力劳动，所谓“劳心者治人，劳力者治于人”;另一方面，相对来说，技术工人的收入比其他的职业还是要低，从事职业技术学校教育的人收入也比较低。朱永新举例子说，“国外一个好的技工和一个大学教授，收入可能差不多，都可以开好车住好房子，所以说调节社会收入差距，是解决满足大家学习教育需求的办法。”因此，发展职业教育要更新传统的理念，即学习职业教育應该是他的兴趣和特长，有些人擅长动手，擅长做技能的工作，他不是低人一等。“现在我们就把他看成低人一等，这样就没有吸引力。他们的工资收入也要提高，至少通过2次3次调节，使得社会各行各业收入差距不要过大。”

另外，朱永新还提出要相应地进行公务员制度改革。“读了职业中学、高等职业技术学院毕业的学生，不允许考公务员是不对的”，目前要求公务员要本科以上，他认为应该让他们跟博士生硕士生在同一个起跑线上，这样大家都有机会。“我一直提公务员要降低学历门槛。降到高中就够了，这样大家就愿意接受职业院校。”