学生学业成绩的动态监测研究

摘 要：学生的学业成绩是非常重要的，可以直接看出一个学生的学习能力，但是学业成绩还是存在着上下波动的。基于此，文章就学生学业成绩的动态情况展开探索研究。

关键词：学业成绩;动态监测;研究

一、 引言

这些年来，在上级教育部门的关心与指导以及学校领导的高度关注关心中，课题组教师进行了学生学业成绩的动态监测研究，做了大量的数据整理并且进行分析对比，以下是取得的成果。

二、 学生学业成绩动态研究宗旨

（一）通过对学生学业成绩的动态展开检测研究，可以推进教育课堂化的研究，建立一套全新的模式最大限度地唤醒学生自身的能力，推动教育事业的发展。

（二）通过对学生学习成绩的动态展开检测研究，能够培养出符合时代教育要求的能力型教师。有助于创新教学理念，主动研究、积极探索等高素质的教师。

（三）通过对学生学习成绩的动态展开检测研究，可以提升学生学习的主动性，有助于学生掌握各个时期的变化，可以更高效地给自己制定学习目标，自行合理的规划学习时间，能够有针对性地，有条不紊地展开学习。

三、 学业成绩研究的内容以及对象

重点是根据对整个班级以及学生个体学业成绩数据库展开检测研究。依照每个学生自身的学习态度、学习方法以及学生的心理状态展开具体的研究并且提出科學的改进举措研究。针对教师教学的每个阶段自我测评以及改进措施研究与学生学业成绩影响的主要原因，即师生两者之间的关系状态展开相关研究。

四、 研究举措

在展开研究的时候重点使用的是行动研究的方式，使用数据进行细分、展开问卷调查、实践检验以及归结经验等多种方式。并且依照学生学业成绩的动态研究的方位以及特征，组合合适的学习小组人员。依照各位课题组人员的特点，针对不一样时期的学生成绩变化的状况做出相关探究。

五、 研究工具

（一）学生成绩动态监测学生自身评定表

此表关键是由学生自身来进行评定，根据数据库当中给出的成绩，做个人的归类以及细分。

（二）课题教师对学生的成绩以及跟踪数据统计进行分析以及改进建议。关键是由教师来进行评定，根据数据库当中给出的成绩，针对学生个人科目成绩以及影响成绩的因素作出统计、总结，并且给出合适的改进建议。

六、 学生学业成绩研究结果

（一）随机选择5名优秀学生的成绩分析，发现问题

1. 高中学习生涯规划影响学生的学习成绩（以高一期末分班成绩开始分析）

上表，我们随机选取5名优秀同学，以高一文理科分班时的成绩为起点，到高二下期末考期间共7次考试成绩排名进行比较对照，可以发现这些同学考试成绩排名都要比分班前有大幅度提高，虽然中途个别有所变动，但总体呈上升趋势。我们查阅了这些同学的学生学习生涯规划书，发现了一个共同特点，这些学生规划书都能根据自己的专长特点、存在问题进行深刻剖析，并提出了每次考试的奋斗目标并持之以恒，最终取得优异的成绩，这说明进行学生生涯规划很有必要，对成绩有深刻影响。

2. 学生个人对学习的兴趣、爱好影响学生的学习成绩。

上表，我们选择两名比较有代表性的同学的高一期末考试各科成绩来分析，可以看出王同学英语才考了42分，排名312名;林同学语文成绩73分排名325，英语成绩30分排名342，都存在较严重偏科现象，拖了总分后腿。经过调查发现两个问题：一是学习兴趣不足，比如英语背诵量大，两位同学自认为背诵枯燥无趣，讨厌背诵，久而久之就形成恶性循环，失去了对英语的学习兴趣。二是林同学不喜欢语文老师，听课存在抵触心理，是造成学习成绩持续下降的主要原因，这种依靠个人兴趣、心情对学习成绩影响是巨大的，上一届我教过一个学生，也是英语偏科严重，虽然高考成绩达到了一本线，但因为高校对英语分数有要求，最终未能被录取，令人叹息。

（二）同年级不同班级学生整体成绩对比发现问题（以2020届高三两个实验班级物理成绩分析，其中1班为火箭班、2班为实验班）

1. 学生个人心理素质对学业成绩的影响

从上表，同年级不同阶段的学生6次考试整体成绩对比可以看出，两个班的考试成绩差距越来越小，2019年10月第一次月考两班相差12分，2020年3月份省质检考只相差了2分。我们专门找了一部分同学进行了解调查，受长假影响，许多同学在家缺少监督，有的迷上了游戏，有的迷上追剧，沉迷在网络世界不能自拔，渐渐养成了慵懒散漫的习惯，彻底打乱了学生的生物钟。自从复课以来，各科频繁的周测月考，我们发现很多学生面对下降的成绩情绪波动较大，甚至存在抵触心理，一部分平时成绩优异的学生，焦虑不安的心理越严重，导致成绩一落千丈。从几次考试平均分来看，发现心理状态直接影响学生的学业成绩，加上高考的延期，延长了作战时间，学生复习跟不上，备感身心疲惫，造成心理负担过重，成绩普遍下滑。

2. 学习环境、学习氛围对学生学业成绩的影响

（1）受长假影响，2020届高三学生居家两个多月，无论是复习还是线上考试，学生的学习效率明显下降，缺少学校那样紧张学习的环境及学习的氛围。

（2）考试的有效训练不够，如理综考试因做题速度、做题顺序没有加以训练，几次线上考试以及复学之后的前几次周测理综成绩均不理想。

七、 教与学的改进

（一）教师教学方法进行改变

1. 采用“先学后教”的教学模式

“先学后教”就是改变原来课堂教学的模式，课堂以学生为主，教师为辅。“先学”就是教师组织学生自学课本，让学生带着问题去学习、思考，形成初步的理解和判断。“后教”分成两步，第一，将全班学生分成几个学习小组，各组就自学中出现的一些疑难问题进行交流互动，研究探讨后形成共性。第二，教师在授课中就学生自主学习过程中的共性问题进行集体讨论、讲解，判断对错，最后结合各小组的研究成果形成统一的思路和答案。课后，教师再布置针对性的作业，加深学生对所学知识的理解和掌握。“先学后教”并不是一成不变的，教师要根据所教科目灵活运用。比方物理具有实验性和应用性特点，我们在课堂要考虑到实验可操作性，灵活运用“先学后教”的教学模式。

2. 采用“八步法”的教学评价体系

物理教学，应讲究方法，“高中课例研修八步法”简单地讲，就是将课堂分成八个小步骤进行分阶段教学，八步教学法运用得当，可以提高教学质量，有效调动教师与学生的课堂积极性和主动性，活动主要流程如下。

（1）召开考研会，授课教师在会上介绍本次开课的教学构思、过程设计、教学策略、教学方法、目标达成等。

（2）选择班级过行授课，考研组长组织四名以上教师进行听课评课，分别从教师教学行为、学生学習行为、时间分配、有效训练四个维度，对前5人发言进行提问、质疑并要求解答，最后教研组长进行全面总结、点评并提出建议。

（3）授课教师二度反思，总结课堂教学经验，完善教学方法，重建课堂。

（二）学生非智力因素的改进

1. 完善学习生涯规划，激起学习动力

动力是可以激发学生学习的潜能的，在学生的学习当中起到了巨大的推进作用。在日常的学习过程中，教师要让学生知晓，学习的好坏直接影响了学生未来的学校，并且还关系到学生未来的发展。所以，教师可以使用名人的成功事例给学生举例，在无形中给学生灌输了目标，并且引导学生在学习阶段里给自己定学习生涯目标，之后鼓舞学生经过自己的坚持是可以实现的。学生按照自己定下学习目标，自己监督自己，最终实现目标，很大程度上提升了学生的学习动力。

2. 重视学习心理素质培养，激发学生的学习兴趣

要提高学习成绩，一方面要给学生心理减压，通过饮食、运动、睡眠等科学的方法调整学生高度紧张的状态，让学习能心平气和地面对每一场考试。另一方面要提高学生的学习兴趣，可以带领学生自主进行学习，很大程度上可以增强学生的信心。所以，在教育工作进行的过程中，教师是非常看重学生学习兴趣的培养，可以使用多种教学模式来达到目的。例如，改过教学方法，利用学生的求知欲，激起学生对某一知识产生兴趣，那么学生便会自己进行钻研，使用此种方式，教学效率非常高。

八、 结束语

在教学当中，教师都可以及时地发现问题，并且进行探究，探索出适合学生的策略，展开有目的的教学，及时地将问题处理掉。对学生的成绩展开研究，取得了一定的成效，但是在实际教学当中还是有很多不足，希望广大教育者可以将工作落到实处，推动教育事业的发展。

作者简介：

谢美秀，福建省漳州市，福建省长泰县第一中学。