美篇点亮学生的居家生活
2020-07-14周新杰周金钟
周新杰 周金钟
未能走进开满鲜花的校园,未能站上熟悉的讲台,我们迎来了一个特殊的开学季——线上教学。在“停课不停学”的日子里,我利用班级美篇制作,架起了与学生沟通的桥梁。让美篇制作成为孩子们展示自我的平台,让学生的居家生活变得充实而有意义。
一、美篇代言——沟通的桥梁
美篇是一款非常好用的图文编辑工具,能发图片,任意添加文字描述、背景音乐和视频资源,让单纯的文字生动起来,让人有阅读欣赏的愿望。孩子们喜欢新奇、生动的事物,我决定制作班级美篇,在孩子居家生活期间让美篇为我代言,架起与学生沟通的桥梁。
(一)规划作息,生活有序
学生年龄小,还不能合理安排自己的作息时间。为了指导他们规划一日学习生活,让每一天都过得快乐而有收获,我制作了美篇——“做好自己,让收获充盈你的生活”。
在这个美篇中,我选编了一个规划合理的作息时间表,为学生们做示范,分享了优秀学生一日学习生活剪影。还编写了一段文字:合理安排一日生活,认真做好每件事,这是严于律己的学生;切实做好安全防护,让父母安心工作,这是充满孝心的孩子。你,就是这样的好孩子!
美篇的发布,提醒着学生要将自己的生活合理进行安排,学会自律,有一定的自觉性,争取做最好的自己。看到美篇后,很多孩子效仿着被表扬的同学,纷纷也为自己的一日生活进行了规划,我为他们的成长暗自欣慰。
(二)心理辅导,化解压力
孩子在家“宅”的时间越来越长,难免会被“憋”坏,孤单、焦虑、烦躁的坏情绪会随之而来,导致很多孩子在家产生不良情绪。为了帮助他们调整心态,更好地完成学习任务,我又制作了美篇——“疫起面对童心成长”。
在美篇中,我通过图文结合的方式为学生做心理辅导,给出了化解不良情绪小妙招儿。在每招儿里,我都给出了具体可行的執行、操作建议。比如告诉孩子当遇到非常气愤的事情想发脾气时,首先深呼吸,试图让自己的心情平复下来。然后回顾是什么原因让你有了这种情绪的产生,并尝试换位思考,真诚的表达倾诉进行排解。
美篇发布后,在与家长的沟通中,很多家长反映孩子有了很大的改变,似乎懂事了许多。找准问题,给出有效方法,加上美篇图文并茂的视觉冲击,孩子阅读起来会觉得赏心悦目,容易接受,对学生自我情绪的管理会是一种促进。
(三)与生分享,树立榜样
班主任的言行会对学生产生潜移默化的影响。为了给在家“宅”了很久的学生树立榜样,激励学生认真对待每件事,我通过美篇制作与学生分享了自己的生活。
在美篇中,我认真观看微课,做好笔记,让自己有话语权;亲自下厨,操练起来,让自己生活本领更强;闲暇时光,手工制作,与大家一起动起来。通过展示自己的生活状态,加上图片与文字的渲染,一方面告诉孩子要做好生活规划,让生活变得有序充实,同时又用自己的行动告诉他们,老师永远和大家一样,也在努力前行。
二、美篇分享——展示的舞台
延学期间,在班级中我组织了丰富多彩的活动,让孩子的才能与潜力充分表现出来。活动中我将收集上来的文字、照片、音视频资源进行了汇集,完成了班级活动的美篇制作,让孩子们充分展现了不一样的自己,也让我们更多的看到了孩子身上的灵性与特长。
(一)艺术创作,充满灵感
为了让学生做好新冠疫情防控,歌颂抗疫中涌现出来的英雄,我网上搜集信息,用自己喜欢的方式把了解到的内容表现出来。作品收集上来,我将它汇集成美篇进行发布。布局合理的画面,将抗疫战线上的人物展现的惟妙惟肖;图文结合的照片将七步洗手法讲解的头头是道;一首《听我说谢谢你》的表演唱表达了对抗疫一线工作人员的感谢之情;《众志成城发誓言》小块板的创作用稚嫩的手笔歌颂了抗“疫”英雄们冲锋在前,迎难而上,勇敢和担当的奉献精神……小小的美篇平台,折射着孩子们艺术的才能,彰显着他们的美好心愿。
(二)技能学习,一展厨艺
疫情期间,为了让孩子能够体谅父母的辛苦,培养学生的劳动技能,班内发起了学做一道美食的倡议。打开班级美篇中的“精彩仍在继续”,看着孩子们制作的一道道色泽诱人的美食,翻看着在学习厨艺时孩子们认真投入的照片,聆听着他们录制的美食制作过程,真的为他们的进步感到高兴。美篇中厨艺的分享,让更多的孩子感受到了劳动带来的快乐,带给家人的温暖,满满的收获中孩子们也感受到了分享的快乐。
(三)节日育情,真情流露
利用美篇“缅怀抗疫英烈献上崇高敬意”怀念英烈。在清明节来临之际,同学们了解抗疫英雄故事,寻访英雄足迹,通过制作清明花、向英雄献队礼、撰写感言表达心声等方式表达了对英雄们的敬佩之情,对抗疫英烈的无限哀思与敬仰。
抓住节日教育,收集学生关于节日的作品,在这个过程中不但让孩子展示了收获的知识,同时情感也得到了升华。
特殊时期,美篇制作这种特别的教育形式与展示,点亮了学生的居家生活。它不仅让孩子获得积极健康的心理体验,成为我和孩子们交流的平台,也让孩子们的良好表现与潜能展现熠熠生辉。
(作者单位:北京市昌平区十三陵中心小学)