把握教育契机 用心经营班级

刘春艳

自2014年荣获省级教学能手以来，我承蒙领导器重，我的工作量增加了许多，除了担任语文教学和班主任工作，还负责学校教科研工作，经常参加县市的教研活动，成立了自己的工作坊，并到农村学校兼职型交流轮岗......由于工作比较繁杂，离校的时间也比较多。我不在校时班里的孩子各司其职，秩序井然，每次质量检测时孩子们的成绩也总能在全县名列前茅，令同事艳羡，同事经常向我讨教，有什么绝招。仔细想来，班主任工作千头万绪，纷繁芜杂，要当一名优秀的班主任真不容易，要建立一个团结向上的班级体更不简单。但我认为，作为一名班主任，班级管理还是有技巧的，不能蛮干，要把力气使在刀刃上，要把握好教育管理的契机和关键时段。

一、彰显教师魅力，影响学生

班主任的魅力（人格魅力和学识魅力）在一个班级自主管理中尤为重要，如果孩子对你产生崇拜，就会形成“亲其师，信其道”的良好氛围。

1.初相遇——有声语言“俘获”童心

我很重视与学生的初相遇。每接一个新班，我都会精心准备，连发饰和服饰等细节都不放过，总能给孩子留下干练、温柔却不失威严的印象，挖掘自身已有优质资源，总能成功地获得学生的认可，甚至是崇拜。

上学期，我刚刚接了三年级的一个班级，开学第一天，我做了自我介绍，用PPT向学生展示了近年来我取得的含金量较高的荣誉。我还与孩子们分享了我与上一届学生一起的活动照片，以及我们一起收获的累累硕果。我一边播放一边介绍，在举手投足和言语之间，处处流露出我对已经毕业的孩子的赞美和留恋之情，孩子们更是流露出惊讶和羡慕之情。最后我还朗读了毕业班孩子给我和母校写得的信，很多孩子听得热泪盈眶......接着我问：“你们想不想像大哥哥大姐姐那么优秀？”“那你知道成为优秀的班级体，我们每个孩子需要做些什么吗？”他们情绪高涨，早已迫不及待......就这样，短短40分钟的初相遇，我成功“俘获”了他们的童心，接下来的工作很顺利。事实证明这样的教育是高效的，经过短短一个学期的努力，我们班各项指标都是优秀，在这学期期中考试，荣获年级前十名的同学就有6位（同年级共有5个班，都是均衡分班），这样骄人的成绩连家长和他们自己都不敢相信，我也深感意外。

2.以身作则——无声地语言彰显魅力

初相遇之后，学生对教师形成的崇敬之情需要获得验证。教师要把握好每次展示自己的机会，以身作则，做好榜样，要尽快在学生中树立自己的威信。每次表彰大会，站在领奖台上的你比给学生说千言万语更有说服力;如果你积极参加学校的活动，就不要担心班上有活动没人参加;每次活动，你带着孩子一起努力，一起收获成功的喜悦，孩子会更加信任你;遇到问题，你冷静智慧的处理方式，会让每一位班干部身上都有你的影子......不知不觉中，你轻轻的一句话都会产生一言九鼎的效果，各项工作事半功倍。

二、建立班级制度，规范学生

“无规矩不成方圆”，制度是班级自主管理的一面旗帜，是学生行动的准则和依据。若这面旗帜倒了，班级自主管理无据可依，无章可循。我的班级规章制度包括两部分：一是学校的常规制度，《小学生日常行为规范》《小学生守则》等;二是只属于本班的规章制度，这些制度是结合班级具体情况经过学生民主讨论之后形成的。规章制度管理办法一般在每学期的第一个班队会上宣读，并告知家长，时时刻刻给学生敲警钟，以实现家校公育、携手共管的目标。

班级管理制度一旦形成，就要求学生必须遵守。如果有人违反班级规章制度，我一向的风格是铁面无私，不管是谁，只有违反就要想出行之有效的有補救措施，绝不姑息。看似严格不近人情，其实是外紧内松，旨在起到警示的作用。

三、培养班干部，自主管理

班级工作内容繁杂琐碎，仅靠班主任一个人的力量当然不行，一劳永逸的最好办法就是培养得力的班干部，让学生学会自主管理。班主任一定要拥有一双伯乐的眼睛，善于发现学生的特长，做到人尽其才。

每接一个新班的第一个月尤其关键，在这段时间，学生对各项制度需要一个适应的过程，教师要多费一些口舌。每位班干部有哪些职责？什么时间做什么事？遇到特殊情况该怎么处理......这些细节都需要教师悉心指导。在这个过程中，教师要重点培养班干部独立思考的能力和独立处理事情的能力。如，当卫生委员报告班上同学乱扔垃圾时，你可以问他：“你觉得这件事应该怎么办”“你能想办法让他养成良好的卫生习惯吗”等问题，当他没有对策时，也不着急告诉怎么做，可以给他几种方案供他参考，让他在实践中摸索怎样工作才更有效，切实提高学生处理问题的能力。

当班干部已经具有一定的管理能力时，教师要适当放手，让学生自主管理，但不意味着完全放手，要外松内紧，还需要细心观察，及时提点。

每学期的班干部轮流制，不仅能让每个孩子都有机会参与管理，体验管理的不容易，能更好好配合别人的管理，还可以让他们互相借鉴别人的管理方法。

四、建立激励机制，实现自主

外部管理是为了促使学生规范行为的必要手段，要让学生认识到规范的必要性，还需要建立有效的激励措施，内化认识。激励措施在班级自主管理中起着至关重要的作用，它是班级自主管理的驱动力。教师一定要抓住激励的最佳契机，反馈一定要及时，让孩子内心获得满足感和认可感，发自内心自发主动地去遵守规章制度，积极上进。

总之，班主任工作是一项充满挑战性的工作。在别人眼里看起来当得很轻松班主任，实则时时处处为学生着想;看起来班主任不在校也也呈现的井然有序实则是平时时一点一滴用心经营的结果。一切用心的背后有一颗“一切为学生着想”的真心和爱心，这也是我近二十年做班主任的秘诀。