如何提高农村小学生的计算能力

陈旭　朱永旭

数与计算是人们日常生活中运用最广泛的数学知识，计算是学生要掌握的一项数学技能，农村小学教育在国家教育中占有举足轻重的地位，而小学计算能力教学就是整个数学教学的关键和难点。为了克服计算教学中的一些弊端，使数学教学充满活力与生机，大幅度提高学生的数学计算能力，我们必须认真研究有助于提高小学生特别是农村小学生的计算能力的新方法。对此，我们主张从以下几个方面着手提高学生的计算能力：

一、激发学生的计算兴趣是提高计算能力的前提

（一）培养数学学习兴趣在小学数学计算能力提高教学中的重要性

学生的数学兴趣就是指学生力求认识数学的心理倾向。浓厚的学习兴趣可以使学生注意集中，产生愉快紧张的心理状态，让大脑处于活跃状态。小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段的人群。在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。

（二）在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法

1.关爱学生、培养兴趣。

每个孩子，都是有血有肉有感情的人，有着他们的喜怒哀乐，他们渴望得到别人的尊重，获得做人的快乐。因此，教师就需要有一颗爱心，把每位学生当成自己的孩子，去体贴和关心他们。特别要关心成绩较差的学生，消除他们强烈的自卑感，激发他们的学习兴趣，从而努力学习。当学生遇到学习困难或挫折时，能够给予及时的鼓励，帮助学生解决实际问题，努力使他们成功。学生爱上这门课程就会在不知不觉中对这门课程产生兴趣。这是培养学生数学学习兴趣的关键。

2.在教学过程中，充分调动学生的学习积极性和求知欲

数学学科的特点，很多学生在数学学习过程中感到畏惧，枯燥，乏味，对数学没有兴趣。提到数学就头疼。因此在教学过程中，教师应善于创造各种条件，用数学去感染学生，吸引学生，调动学生积极性和主动性。教师在教学过程中要坚持采取多种多样、行之有效的形式来激发和培养学生学习数学的兴趣，充分調动学生的计算积极性和主动性，由被动学习变自主学习，变“要我学”为“我要学”，并学得有效，让学生真正的爱上数学，这是我们所追求的。

二、培养学生良好的计算习惯和能力

（一）、培养学生良好的计算习惯

小学生计算正确率低的最大原因是没有形成良好的计算习惯，如计算时抄错数字和运算符号、点错小数点的位置、用错乘法口诀、书写不规范等等，要克服以上缺点，提高计算能力，在教学中，应采用了以下方法进行教学

1、教育学生作业认真仔细，书写整洁，对计算的结果自觉检查。必须注意课堂计算时教师绝对不要提“看谁算得快”的要求，否则学生往往是只图快、不求对，久而久之，容易养成不良的习惯。课堂上不仅要比速度，还要比质量。同时还要加强书写格式的习惯，规范的书写格式，可以表达学生的运算思路和计算方法步骤，防止错写漏写数字和运算符号。这就要求老师要以身作则，做好学生的表率，平时板书、批改作业字迹一定要规范整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。

2、合理运用练习本，要求学生准备专门的练习本，认认真真打草稿、练习，有题号，有竖式，有验算，有注意事项，有思考过程，久而久之，学生都养成了打草稿的这一好习惯，尤其是在考试当中这草稿纸思路清晰，又节省了检查时间。

3、提出明确的要求，发动家长做好家校配合，只有老师、学生、家长三方配合，这个三角形才更具有稳固性，如在家庭作业中发现孩子有计算错题，可以让家长帮助孩子找到错误的原因，订正在纠错本上，看谁找的认真，错因找的准。

（二）不断提高学生的计算能力

（1）加强口算的练习和算理的讲解

教给学生口算方法，发展学生思维。方法是多样的，要引导学生选择自己容易理解和掌握的方法。在口算练习中还要经常变换口算形式，提高学生的口算兴趣。在教学中，不仅让学生知道怎样算，而且让他们知道为什么这样算。

（2）教会学生灵活运用简便方法进行验算

加强简便运算的训练，也是提高学生的计算速度与正确率的一个重要途径。我们平时可以有目的、有计划、有意识地进行简便计算的训练，不仅可以培养学生良好的思维品质和学习习惯，而且可以发展学生思维的敏捷性、灵活性和独创性，看和想是运用简便计算的关键。

（3）培养学生的估算意识

估算可以培养学生的数感，它对学生的计算也有一定的作用。比如，可以帮助学生检查计算的结果正确与否，运用估算方法可以很快地确定计算结果的取值范围。

（4）培养学生良好的计算习惯

在平时的作业中会发现许多学生书写不规范，字迹潦草这也是造成计算出错的原因。我们在教学中要严格要求学生认真书写，加强学生的验算意识。验算的方法不唯一，通过教学实践，让学生换个思路进行验算是比较有效地验算方法。

三、优化教师计算教学的策略

1.教师要联系生活实际，创设情境，对计算方法，适时优化，达到省时高效。在教学中关注运算意义的理解和实际生活与数学运算的联系，创设情境引导学生看懂主题意思，使学生提出问题、列式计算。引导学生算法多样，让学生对每一种算法进行认真分析、整理、认识各种不同算法的特点和价值，灵活选用合适的计算方法。

2.通过查找问题、剖析原因、制定改进计划措施，教学中教师必须加强计算教学和计算练习，使学生的计算既准确又迅速，从而达到提高学生计算能力的目的。

3.教师还应该做好对学生的个别辅导，对学生计算中出现的问题，要及时加以解决并认真分析错误原因，找出规律。对于任何一个学生都不要放弃，只要用心走近他们，他们也愿向你敞开心扉，从而促进他们学习上的进步与提高。

学生计算水平的提高需要一个复杂和漫长的过程，需要我们坚持不懈、持之以恒的努力，计算教学任重而道远，在计算教学中，要做到不断思考，不断探索，做计算教学的有心人，相信一定能有效地提高学生的计算能力，为学生的数学学习插上腾飞的翅膀。