基于特殊时期下网络英语教学时效性初探

王鹤娟

摘 要：在新型冠状病毒疫情下，教育教学的进度受到了阻碍，在家上网课成为了家长和学生的必然选择。居家教学活动几乎是人生的第一次。学校在学生学习的道路上扮演者重要的角色，人们理解的"课"都与学校密切相关。把“课”从学校搬到了家，冲击了大家一直以来的认知。“打卡“直播课”成了居家抗战疫情的新点”，网课也成了让教师、家长和学生无法承受的“焦虑”。因此，本文结合自身的教学经验，以英语教学为研究对象，来谈谈如何更好地提高英语网课的时效性。

关键词：网课;英语教学;策略

网课顾名思义就是通过电脑或者手机等设备进行线上学习的过程，学生能够通过互联网的链接，在设备上进行与教师之间的沟通，从而达成网课共识。学生在网课学习英语的教学过程中依然存在一些学生学习状态不佳、学习效率低等问题。在疫情的当下，线上教学是保障学生学习，教师教学最稳妥的一种方式。每一种教学方式都是有它的弊端，但是无论是老师还是学生，都应该适应这个环境，找到适合自己的方法极为重要。

一、创造生动的语境，激发学生的学习兴趣

英语学习的最佳方式就是一个语境环境的创设，英语学习需要通过实践的练习才能够更好地掌握其中的文化和知识等内容。教师在上网课中，想要提升网课课堂教学环境的氛围，急需要营造一个贴近生活、符合生活实际规律的学习场景或者环境，进而促使学生在此环境下掌握英语语言和知识。网课教学具有听觉与视觉融合的特点，教师可以电脑创设声音、光线等多样化的教学场景，为学生学习的过程创造丰富多彩的语境，促使网络课堂成为一个虚拟的交际环境。学生能够体验到实际课堂中的学习氛围，让网课课堂更加具有交际化、情境化。教师在网课教学中不断引导學生进行听说读写的练习，让学生能够通过网课的学习来提升自身的综合能力。

教师通过营造网课课堂的语境，能够极大程度激发学生的兴趣，通过多媒体设备的运用，将原本抽象和理论的知识变得生动形象，从而更好地便于学生学习和理解，提升学生对英语学习的自信心，满足了学习需求，从而根本上激发学生的学习动力和调动他们的参与性。在英语教学中，经常会讲到生日、聚餐等场景，如果教师通过实体的道具进行布置，时间上和精力上都是不现实的。教师可以通过网课中的一些虚拟道具进行创设，通过多媒体的播音设备，与学生进行连麦共同营造一个生日聚餐的情景。同时组织学生进行角色的扮演，通过连麦的形式让学生们进行对英语教学内容的演绎。教师还可以配上背景音乐，这样更能够渲染网课英语学习的氛围，很大程度上吸引了学生的学习注意力，提升了学生的学习效率，同时强化了教师网课教学的水平。

二、加大课堂学习密度，优化教学结构，提高课堂效率

英语课堂教学中交际语言教学的一大特点是信息输入量大。网课教学中教学资源的设计是全方位的，不仅增大了课堂教学容量，而且加大了课堂教学信息量的输入，有利于拓宽学生的知识面。教师可以将以前需要在黑板抄写的教学内容事先做在网络课件中，上课时轻点鼠标，教学内容立即呈现于屏幕，既节约了板书的时间，又大大增加了课堂的容量，丰富了教学内容。同时把更多时间放在指导学生，进行巩固训练，开展密集快速的语言实践活动。例如八年级英语上册Unit 2《What should I do？》课文较长，教师可以利用网课教学，在呈现时，让学生合上书，边看投影画面，边听录音理解教材，从而锻炼了学生的听力、观察力和理解力。

英语网络课堂教学中，最大的特点就是交际语言涉及的比较多、信息量大。网络课堂的英语教学资源的设计师比较全面的，不仅能够丰富教学内容，还能够增加课堂教学的信息量，这样有利于学生对知识的获取，提升学生的知识面。因此，教师在网络英语教学中，应当利用网络课堂的教学优势，不断地加强课堂教学的密度、优化教学结构，从而提升课堂教学的质量。

例如在外研版BIM2的My New Teachers-introduction一课中：

Stepl Preparation

Enjoy a piece of music.Let the ss enjoy a piece of music.

教师通过组织学生一起听唱英文歌曲，营造一种轻松的教学气氛使学生迅速进入英语课堂。

Step2 Lead-in

T：How are you today？

SS：Fine.

T：What day is it today？

SS：Its....

T：How long have you been here？

SS：....

T：Are you happy here？

Ss：Yes.

T：How do you like our school？

sS：Its beautiful.The teachers are excellent and friendly.

T：Good.So today we talk about My New Teachers.

学校生活是学生熟悉的话题，从学生的现实生活出发，以轻松愉快的方式导入新课，形成轻松活泼的课堂气氛，能使学生迅速进入本节课的学习。在网课中，从学生生活经验出发，以学生为中心，让学生成为课堂的主角，教师成为课堂的组织者、合作者和参与者。在设置任务的过程中，考虑到师生互动，生生互动，学生在老师特意创设的情景中去学习、体会英语语言的特点，使听说活动能在一种活的环境中进行。

三、培养学生的文化意识，拓展学生的视野

在特殊时期下，网络课堂的教学也应该根据新课标的眼球进行教学，让学生通过网课英语的学习了解西方的文化背景，从中了解到中西方文化的差异性，通过网课英语的学习来激发学生的爱国主义情怀，从而拓展学生的国际视野。教师可以通过网络资源的搜集，创造出让学生感受到西方文化的学习环境。

结束语：

综上所述，在特殊时期下，要想提升网课英语教学的时效性，就需要教师了解网课的优势和特点，及时发现网课教学的弊端，结合学生的学情，来制定出符合实际的教学计划。本文结合自身的教学经验，从网课教学应创设良好的语境、优化教学结构、激发学生兴趣等方面，阐述了学生通过网课学习英语时效性的策略。希望能够帮助广大英语教师，从而提升学生的学习效率。

参考文献：

[1]戈礼勇. 高中英语时效性教学探讨[J]. 校园英语，2017，（042）.

[2]赵利民. 谈如何提高高中语文教学的时效性[J]. 神州（下旬刊），2012，（1）：95.