转化农村学校“英语学困生”的思考与探索

盘平侠

摘 要：转化“英语学困生”是教育教学的重点，也是难点。工作如何开展，才能收到实效？笔者扎根农村小学任教以二十多年来，进行了艰辛的思考与探索，收到了明显的成效。本文通过分析形成“英语学困生”的成因，并从多关心学生、表扬学生，重视培养学习兴趣，加强学校-家庭的联系，认真做好班级管理工作，涵养爱岗敬业精神五个方面，对化解难题进行了思考与探索，畅谈了思路、措施与取得的收效。

英语在我们国家作为一门非母语的语言学科，在学习中受环境的影响较大。在农村小学，由于教师的正常交流和非正常流动，学生家庭教育、家庭情况不同，再加上学习方法不当等因素，在英语学习效果上就很容易形成个体差异化现象，导致出现大批的“英语学困生”，而且随着年级的增高，问题日益突出。如何解决？任重道远。本人在农村教师岗位工作二十多年以来，不断地总结经验教训，认真积累下自己工作成功的点点滴滴，就如何解决“英语学困生”问题做出了不懈的思考与探索。其中有艰辛，亦有收获，下面谈几点有效做法，与大家共勉。

从近几年的情况来看，英语学困生形成的原因主要有以下几种类型：1.家庭贫困，启蒙教育基础差，缺乏学习信心和兴趣。2.学习不够认真，上课注意力不集中。3.家长对子女教育不重视，读书无用的家风对学生学习形成不良影响。那如何才能因势利导，采取有针对性的教育教学，转化提高他们呢？我们作为教师的就要想办法、找对策，理清思路，因材施教，对症下药，促使每一位学困生均有不同程度的提高。

一、多关心学生、表扬學生

喜欢表扬是人的天性，尤其是学困生更需要被尊重和关爱。马克吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”可见表扬的作用有多大。作为教师要善于捕捉学生的优点，多挖掘发现他们的潜力和闪光点，并及时给与表扬肯定，让他们重新树立自信心，消除自卑感，重新燃起学习的希望，鼓起学习的干劲。2012年，我分配到现在最边远的北芬分校任负责人，并任教英语、数学课程。当时有一位叫黄凤英的五年级同学，经常缺课，从不和他人说话，性格孤避，引起我的注意。我在家访中发现，该同学父亲去世，母亲智障残疾，靠叔叔供养，叔叔家境也不好，家庭环境给她的学习自信心打击很大。得知这一情况，我号召全校为她募集了八百二十八元，虽然杯水车薪，但是代表着全体同学的心。同时我还积极寻找爱心人士关爱，帮助她从经济上走出困境。在学习上，由于基础差，我就经常在课间或午休帮助她补课，同时在认识上，开导她，鼓励她，让她走出思想上的困境。我的经验和理念是：只有让学困生真心理解了老师的苦心，就会开启学困生的心扉。一旦做到这一点，不管是在课堂还是在课外，都能产生有效的教育效果。在实施教育的整个过程中，教师要做到：情真、言诚、通情达理而又要严格要求，让同学们感到可近可亲可敬，交流面对面，还要心连着心。现实教育教学中，每一个班级里面往往都会有那么几个学困生，他们学习成绩不理想因而也倍受家长的责备和同学们的冷落，学习成绩让老师头痛。但认真来解剖他们的内心，他们的本质是好的，也是想进步的，因而大都本身存在着一些自卑心理。为此他们更需要老师、家长的关心、爱护和同学们的理解帮助。尤其是课堂上，大多的“风头”都被那些尖子生抢去了，这样我们老师们就应该注意给学困生留有一些表现的机会，鼓励他们大胆地站起来回答问题。如果回答问题正确时，要及时给予他们一些表扬点赞，即使没有回答正确，也应该多给他们一些微笑和鼓励。老师一个不经意的微笑和一句赞扬，往往会给他们很大的信心和动力。课后，老师还要留出一些时间对学困生进行学习辅导和心理开导，让这些后进生时刻感觉老师们对他们的关注、关心和爱护，树立起奋发追赶的信心和勇气。事实证明，收到的效果也是比较明显的。

二、重视培养学习兴趣

兴趣是第一任老师，教育教学中培养学生的学习兴趣是一个永恒的主题。为此，致力加强对同学们英语学习兴趣的培养至关重要。在这方面，我的方法是：一是了解学生。到班任课，我都会用心去对班上学生的家庭背景、生活环境、个性特点等生源情况进行了解研究。上课举例尽可能紧贴时代发展，融入地方特点习俗，让鲜活的事例接地气，强共振，帮助学生对知识的感知消化。平时多挤出一些时间找同学们谈心、聊天，听取他们的心声，了解他们的想法和需求，拉近思想距离，增强心灵感应。同时还注重在家访活动、各种座谈交流会议中收集学生的相关信息，掌握第一手资料。有道是，查明情况，才能对症下药，全面了解了学生的状况，因势利导、因材施教就有了方向和基础。二是要让同学们懂得学习英语的重要性。这对高年级同学来说更为重要，兴趣是要培养的，也是需要后劲的。要做一件事，我想只有向对方讲清道理，让对方弄清事理后再开展，那事做起来水到渠成，一定是事半功倍。同学们学习英语的重要性在那里？国家和社会为什么要我们学习英语？学习英语对自己实现个人理想、有个出彩人生有什么好处和帮助？这些大道理小道理必须讲好讲清讲透，只有让同学们真正懂得了这些道理，学习的兴趣就会持久不衰，学习的动力就会源源不断、取之不尽。三是要擅于寻找同学们学习兴趣的突破口。人们常说，一母生九子，九子各异，这是很客观的。同是一班的学生，个性特点都不尽相同，各有风格。有人喜欢看书，有人喜欢打球，有人喜欢唱歌，有人喜欢动，有人偏爱静，各种各样，可谓繁星闪烁、百花争艳。教师也是有性格偏好的，但这里我要说，教师更需要广阔的胸怀、博大的厚爱和责任的担当，对不对自己性格偏好的学生也要无缝对接、深情接纳。课堂交流要融洽，课间要和他们接触沟通联系，目的就是让他们接近你、喜欢你，喜欢你的为人，喜欢你的热情，喜欢你的课程。大量事实说明，做学生的知心朋友，消除师生之间的隔阂。大家平等相待，教师跟学生就不再是猫和老鼠之间的游戏，就会形成教师用心引导学生，学生相信理解教师的良性互动。这对学生学习兴趣培养有着不可估量的影响和推动作用，有的甚至一辈子都将难以忘怀。只要学生的学习兴趣提高了，学习成绩自然就会飞跃式提高。

以上几点思考与探索，既是我真实工作的写照，也是辛勤耕耘心血的结晶，仅供同行参考分享。最后让我们携手前行，奋力谱写教育事业的绚丽篇章。