如何在小学数学教学中激发学生学习兴趣

阿地尔则

摘 要：数学教学是教育体系中重要的课程之一，尤其是小学数学学科，它为小学生日后数学学习奠定了非常重要的基础条件。但是在现实中，传统的数学教学方式比较单一和枯燥，直接影响到课堂教学的效果，同时阻碍了学生对数学学习的兴趣。因此，本文主要针对如何更好地在小学数学教学中激发学生的学习兴趣进行研究，结合自身的教学经验，来谈谈有效激发学生兴趣的对策，希望能够给广大数学教师提供参考性的依据。

关键词：小学数学;学习兴趣;教学方法

小学数学学科作为计算比较强的学科来说，其生活的应用性非常强。数学与生活之间的联系非常紧密，但是数学学科的内容相对比较抽象，理解起来比较难，加上小学生的思维能力比较弱，这会导致学生对数学学习兴趣不高的现象。因此，教师想要提升学生学习数学的兴趣，就需要借助多媒体教学的手段，来将抽象的数学知识进行直观化和形象化，让学生能够体验到成功的喜悦，从而会对学习数学知识产生自信心，学生的学习兴趣也会不断地提升。

一、运用问题情境，提升学生的学习兴趣

由于小学生具有天性好动、自我约束能力差等特點，对新鲜的事物充满了好奇心。尤其在现在电子设备发达的时代中，学生喜欢视觉和听觉上的体验，能够通过电子游戏中的关卡内容不断地闯关，自信心不断地提升，从而对电子游戏的兴趣越发浓厚。所以，教师可以借助电子游戏的模式进行教学方法的制定。

例如在人教版《圆的周长》教学中，教师可以运用多媒体的教学方法将圆的图形通过幻灯片进行展示，让同学生们能够通过视觉清晰的看到圆的图形，组织学生借助工具进行测量。学生在测量的过程中，能够通过固定的图形进行测量其周长多少。这时，教师可以将圆比作水池，提出问题，让学生进行测量水池的周长，引导学生进行小组合作思考与讨论，鼓励学生运用其他的方法进行测量。这样的教学方式能够拓展学生的发散思维。学生能够通过采用滚动法拓展到绳子测量法，教师通过不同难度的问题提出，不断地引导学生进行思考，提升自身的思维能力，从而学生在解决问题的同时，能够体验到成就感，进而提升学习数学的兴趣。

二、创新教学手段，激发学生的数学学习兴趣

数学知识本身就具有抽象性、逻辑性很强的特点，所以，需要将知识运用不同的教学手段进行形象化和直观化地呈现出来，便于学生学习和理解，同时教师需要结合教材内容进行制定不同的教学方法，避免教学方法相同而导致学生学习疲劳性的产生。另外，随着现在信息技术与教育的相结合，教师可以采用多媒体技术进行教学，以此来提升教学的质量和效果，例如在讲解数学概念时，想要让学生在短时内掌握和理解概念的含义，就需要教师运用多媒体技术进行展示推理的过程，加上语言上的讲解，学生能够通过展示图和听觉两方面结合来达到学习的目的。这样一来学生能够对比较抽象的概念知识的学习产生兴趣，帮助学生更好地掌握概念，学生的自信心和兴趣自然而然就会不断提升，同时，学校还可以借助多媒体的技术来培训教师的教学水平，丰富教师队伍的专业知识，树立一个正确的教学观念。在课堂上以学生为主体，采用多元化的教学手段，提升课堂教学的水平和营造一个富有兴趣性的学习氛围。

三、理论与实践相结合，提升学生数学学习兴趣

数学知识来源于生活，最终学生学习数学知识也要归于生活，数学知识最终的目的就是要服务于生活中的一切。所以，教师要想真正提升数学学习的兴趣，就需要将数学知识的学习与生活紧密联系在一起。教师在实际教学中，尤其是讲解到应用题，应该结合生活中所常见的事物或者一些事情来丰富数学应用知识方面的讲解。这样能够促进学生了解学习数学的真正意义，能够帮助学生数学实际应用能力的提升。例如教师在讲解小数的认识课程中，教师可以为学生设计一个生活的情境进行教学。组织学生在超市或者在商场中搜集一些价格的标签，学生能够掌握一些小数表示的基本内容，这对后期学生小数奠定了一个很好的基础。学生能够结合自己日常生活中的场景来学习，能够很大程度上帮助学理解和掌握数学知识，这对提升学生学习数学知识的兴趣有着非常重要的促进作用。因此，数学理论知识与生活相结合，能够从根本上提升学生内在的学习兴趣。

四、营造主动探究学习环境，提升学生数学学习兴趣

教师应该在数学教学过程中，营造一个有效的教学环境。想要实现教学的有效性，就需要教师为学生营造一个主动探究的学习氛围，摒弃传统的教学观念，建立一个突出学生主体地位的课堂教学环境。为学生提供一个探究的学习环境，不断地鼓励和引导学生参与到探究学习当中。同时教师还需要结合学生的实际情况，根据学生的差异性来制定出符合学生实际的教学计划，关注学生的个性化的发展，注重学生的综合能力的提升，采取针对性的教学方式，激发学生的创新意识。在数学学习过程中，教师在提升理论知识的传授中，还需要增强学生的动手实践能力，让学生能够思考的同时增强实践应用。这对现在的小学生而言，能够极大的满足学生的学习需求，能够帮助学生树立一个正确的学习习惯，最终激发学生学习数学的兴趣。

结束语：

综上所述，小学数学教学中，对小学生学习兴趣的激发有助于教学质量的提升，能够减轻教师的教学的压力，能够让学生充分体验到数学实用性，从而提升学生参与学生的积极性。这需要教师在日常教学中不断的完善、创新和改变教学理念、方法，从而更好地激发学生学习数学的兴趣。

参考文献：

[1]王芸.浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].农家参谋，2020（11）：244.

[2]陈岚岚.如何在小学音乐教学中应用巴扬激发学生学习兴趣[J].西部素质教育，2020，6（06）：90-91.

[3]李富权.在小学数学应用题教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2020（08）：129-130.

[4]高飞飞.浅议如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2020（07）：27+29.

[5]何永明.浅谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].基础教育论坛，2020（04）：45-46.

[6]段继锋.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2020（05）：35.