将群文阅读运用于初中语文教学的策略

谢洲

摘 要：就当前不断更新的社会背景下，初中教育受到新课程改革进一步的推进，培养学生全面发展就成为了教育工作者当前所关注的重点。阅读教学是学生在整个语文学习过程中最具有综合性的一项教学任务。学生不仅要有丰富的阅读量，还要有阅读的技巧，这些都是为学生未来全面发展创造基础。因此，本文阐述将群文阅读运用于初中语文教学的策略进行分析。

关键词：初中语文;群文阅读;教学策略

通过对文章进行阅读，学生能获得阅读感受，进而提高自身的语文修养。如何培养初中阶段学生的阅读素养，需要教师通过不断进行实践教学来得出结论。将群文阅读运用到初中语文课堂教学活动中，积极为学生进行阅读指导，通过“群”来确保学生阅读的量。让学生在阅读中逐渐形成自己的阅读意识，以便让学生形成优秀的阅读品质，实现自身未来的全面发展。

一、科学选择阅读内容，合理制定阅读主题

在初中语文教材编写的过程中，通常会将同一主题的文章结合到一个单元的学习中，这样便于学生在课后复习中强化和理解课上所学的知识。因此，在进行语文阅读课堂教学活动中，先为学生设计阅读主题，然后科学合理地选择对应阅读题材，这样有助于实现高效阅读的教学目标。

例如，在进行阅读阅读课堂教学时，教师就可以将群文阅读教学方式运用到语文阅读中。首先，教师依照教材课本中的单元为主题进行设计，如，以《春》《济南的冬天》这部分单元为例，在阅读教学之前，教师先为学生确定这部分教学的群文阅读主题为“季节”。之后，需要教师结合学生的兴趣点和课本教材，为学生选择群文阅读材料。如，对于文章《春》来说，教师可以通过互联网搜集一些和本篇文章有关的诗集和文章，再介绍给学生，积极引导学生进行群文阅读。最后，教师可以结合群文阅读活动，将学生进行小组分配，让学生在小组合作中增强阅读感知，实现自语文阅读能力的提高。

二、由简到难进行教学，实施语文群文阅读

对于语文阅读的学习来说，教师不能直接将困难的问题给到学生，这样会降低学生的学习乐趣。所以，需要让学生先进行简单的阅读，然后再依次进行较难的阅读。这样循序渐进的方式，正是利用了此阶段学生的学习规律。因此，在进行语文群文阅读的过程中，教师可以通过由简到难的教学方式，让学生从一篇文章到多文章阅读，实现高质量的阅读教学。

例如，以季节春天为文章的有《春》《春风》等，因此，在进行实际的语文阅读课堂教学过程中，教师可以先让学生说出自己心中的季节，然后通过导入环节引出本节课需要教授的课文。并且让学生感受一下自己心中的季节和作者写出的季节，这两者之间有什么不同，有哪些相同点，以此促进学生对于语文学习热情的提高。其次，教师在引导学生展开群文阅读的学习时，让学生阅读两篇相同主题风格的文章，感受不同作者在面对相同主题风格时所带来的不同感受。最后，教师让学生将多篇文章进行对比，使得学生充分感受文章所带来的魅力。通过这样的教学方式，可以拓展学生的语文视野，在促进学生对于投入语文活动学习积极性提高的同时，还能实现高质量的课堂教学。

三、轉化传统教学方式，多样化的阅读展示

虽然目前处在新课程改革的教育环境背景下，但是，部分教师的教学模式还是比较传统，所沿用固定化的教学手段会导致枯燥成为学生在课堂学习中的感受。因此，在进行语文阅读教学的过程中，教师要积极转化以往的教学思想，通过设计展示阅读成果的环节，增强学生的注意力，这样还能强化学生的口语表达技能。

例如，在进行群文阅读的过程中，当学生在阅读之前，教师先为学生提出相关的阅读问题，并且还会提问学生进行回答。然后等待学生进行阅读结束后，教师就可以先将学生进行小组分配，先让学生在小组内部将自己的答案阐述给同学们，或者可以通过小组内容相互进行交流和分享。之后，教师就可以让学生结合自身的阅读理解和交流成果分享给全班同学。这样不仅能集中学生的注意力，还能让学生的口语表达技能进行练习。接着，教师可以让学生进行写作练习，将自己的读后感通过写作的形式表现出现，并运用自己的情感和语言展示相关的阅读内容。最后，课堂教学的时间终归是有限的，这就需要学生在课下的时间进行消化知识和汲取知识。而这个时候教师就需要为学生预留和本节课内容有关的教学作业，如，可以让学生运用多种写作手法，结合自己身边的事物、风景和本节课的内容，创作文章。这样可以培养学生的写作能力。通过运用这样的教学方式，不仅能够提高学生的学习水平，还能让学生喜欢上阅读。

综上所述，对于初中语文课堂的学习来说，需要教师积极转化以往的教学思想，通过合理制定阅读主题、由简到难进行教学和多样化的阅读展示等多种教学方式，真正促进学生对于语文学习热情和课堂学习积极性的提高，只有通过这样的教学手段，才能真正让学生实现高质量的学习效果，并且能让学生将所学的知识运用到实际生活中，实现学生未来的全面发展。

参考文献：

[1]于泽元，王雁玲，黄利梅.群文阅读：从形式变化到理念变革[J].中国教育学刊，2013，（6）.

[2]蒋军晶.语文课上更重要的事——关于单篇到“群文”的新思考[J].人民教育，2012，（12）.

[3]许玉兰. 群文阅读在初中语文教学中的策略与分析[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2015（3）.