在幼儿一日生活中如何巧妙运用律动游戏

崔明月

摘要：律动游戏不仅可以开发幼儿智力，陶冶幼儿情操，而且可以给予幼儿表现空间，提高幼儿创造力。因此，在幼儿一日生活中，教师必须采取行之有效的举措，对律动游戏加以巧妙运用，使幼儿在律动游戏中尽情表达情绪，充分发挥想象力，从而切实提高幼儿对音乐的创造力和表现力。

关键词：幼儿一日生活;律动游戏;运用策略

引言

律动游戏是幼儿一日生活重要的构成部分，也是幼儿音乐教育不可或缺的教学形式。但是，一直以来教师在律动游戏中经常顾此失彼，或是过于注重创造力培养，而忽略了音乐感受，从而使动作和音乐旋律、节奏无法有机融合;或是过于注重技能方法训练，而限制了幼儿创造力的发挥，而这对于幼儿律动游戏有效性的提升是极为不利的。基于此，下文笔者主要就如何在幼儿一日生活中巧妙运用律动游戏展开探讨，以期为其他幼儿教育工作者提供借鉴和参考。

一、材料选择贴近生活

通常而言，律动一般是对动作的模仿组合，如人的肢体动作、动物的行为动作、植物的摆动动作等等。要想使幼儿对这些动作进行模仿，就必须首先使幼儿对这些动作加以了解，只有幼儿对这些动作充分了解，才能使幼儿对律动表达的内容产生共鸣，而这对于激发幼儿参与律动游戏兴趣，提高幼儿参与律动游戏积极性是极为有利的。例如，在开展律动游戏“勤劳的小蜜蜂”时，教师可以首先运用投影仪投影或实物布置的方式，为幼儿创设蜜蜂在花园采蜜的情境，然后引导幼儿积极融入到情境当中，化身为小蜜蜂，学习蜜蜂小碎步式的行进方式，体会蜜蜂采蜜的辛勤劳碌，感知蜜蜂吃苦耐劳的精神品质。

律动游戏是随音乐的变化而变化的，不仅是幼儿学习音乐、学习舞蹈最为有效的方式，而且是幼儿展现自我、表达情绪最为直接的方式。这就要求教师在选择律动音乐时，要尽量选择易于记忆、辨认，并且有鲜明形象的音乐类型。在对律动动作创编时，教师要在遵循音乐结构和性质的基础上，适当添加幻想和童趣的动作，从而使幼儿在音乐的感染、熏陶下，逐渐对音乐加深理解、感知，并且迸发出一种想要表现的欲望，渴望根据音乐旋律、结构，运用肢体动作表达自己的想法情绪。例如，开展“勤劳的小蜜蜂”游戏时，正值百花绽放、蜂蝶飞舞的夏季，蜜蜂在花间采蜜、飞舞的情境总能吸引幼儿注意，所以教师可以借助这种游戏的形式，使幼儿对蜜蜂采蜜加深了解。

二、教师情绪积极投入

幼儿具有较强的情绪感知力，会随教师的情绪变化而变化，所以在律动游戏中，教师必须时刻保持真情、热情及激情，在实际游戏过程中，教师可以通过夸张外放的肢体动作如丰富的面部表情、赞许肯定的眼神等，展现传达自己的情绪，从而使幼儿受到教师的感染，产生积极的情绪状态。例如，在开展“欢迎的鼓”游戏时，教师可以首先运用富有童趣的语言对游戏的规则进行讲解，即一名幼儿作蜷缩成鼓状，另一个幼儿扬起手臂作敲鼓状，待音乐节奏转变时，两名幼儿的角色进行对调;然后教师可以运用夸张的动作，分别对鼓状动作及击鼓动作进行模仿，在模仿过程中情绪一定要表现多到位。最后在幼儿开展律动游戏时，教师不吝于表扬、肯定，即使对于动作表现不到位的幼儿，教师也要从情绪、表现力等其他方面着手，对幼儿进行真诚鼓励，并适时指出幼儿的问题不足。通过这种方式，不仅可以提高幼儿参与律动游戏的兴趣，而且可以增强幼儿参与律动游戏的信心，使幼儿对鼓及击鼓的动作特征加深了解。

三、贯穿一日生活当中

为了使幼儿一日生活的过渡环节更好被利用，教师可以将律动游戏有机的穿插其中，如在幼儿集中喝水、集中如厕期间，如若所有幼儿一同前往，必然会造成拥挤混乱;如若分组进行，有必然会使等待区的幼儿无所事事，感到烦闷。因此，幼儿教师可以充分利用这段时间，组织等待区的幼儿进行一些简单、不需要道具的律动游戏，如教师可以为幼儿播放《健康歌》，使幼儿跟随音乐的节奏，扭动肢体。通过这种方式，不仅可以锻炼幼儿的身体，提高幼儿的身体协调性，而且可以降低幼儿等待的烦躁感，提升幼儿的生活常识。再如，在就餐开始之前，教师会忙着为幼儿分发食物，而对幼儿疏于照顾，幼儿在等待的过程中，极易感到无聊。这时，幼儿教师就可以组织幼儿开展一些可以集体参与的律动游戏，例如教师可以随机为幼儿播放一首音乐，使幼儿根据音乐的节奏旋律，运用筷子、叉子、碗、碟等不同的餐具互相敲打，共同完成一首餐具交响乐。通过这种律动游戏，不仅可以使一日生活的过渡环节得以更好利用，而且有利于提高幼儿音乐的感知力和表现力。

四、结语

综上所述，游戏是幼儿乐趣的來源，幼儿一日生活少不了游戏。在幼儿一日生活中，教师可以依据幼儿好表现、好模仿、好参与的特点，巧妙的运用游戏的形式组织律动活动，使幼儿在蹦跳玩乐中，对音乐的韵律进行感知，这样不仅有利于陶冶幼儿情操，而且有利于提高幼儿音乐感知力，而这对于幼儿身心健康发展是极为有利的。

参考文献：

[1]伍海虹.简析团体律动游戏中的“傻瓜流程”[J].学周刊，2015（16）：220.

[2]胡晨雪.小班律动游戏化让孩子爱上表达[J].科学大众（科学教育），2015（08）：102.