小学语文高效课堂教学模式初探

摘要：小学时期的学生正是处于不好管的一个阶段，教师如果想让学生能够对小学语文课堂上的学习内容产生浓厚的兴趣，就不能够延续传统的教学方式来进行课堂教学。在小学语文课堂上，教师通过采用高效的语文课堂教学模式来吸引小学生对语文浓厚的兴趣，从而有利于小学生对语文知识的探索精神，提高学生学习质量，达到教师教学目的。本文就小学语文高效课堂的实施进行探究。

关键词：小学语文;高效课堂

前言

兴趣是孩子最好的老师，对小学生进行高效课堂教学，能够有效的培养小学生对语文知识的学习兴趣，从而让孩子能够自主的对语文相关知识进行了解。在小学语文课堂上，教师一定要牢记要以学生为中心。以小学生对知识的领悟能力以及在课堂上的感受体验上的差异，教师来进行教学方法的调整，从而有助于小学生能够在课堂上进行高效的学习。因此教师应当将小学语文课堂高效教学模式利用起来，让学生能够在高效课堂的氛围之下进行快乐的语文学习。

1.利用丰富的互联网平台资源，实现小学语文教学的形象化

利用丰富的互联网平台资源能对小学生激发学习语文知识的兴趣有重要的作用。因为小学生正处在一个十分好动的年纪，同时对世界上发生的所有新奇的事情都能够产生强烈的好奇心。因此，教师可以充分的利用小学生的这一特点，将互联网平台上的资源融入到课堂的学习当中，能够有效的激发小学生对语文学习的兴趣，调动小学生学习积极性，从而能够更有效的配合教师在课堂上的教学任务，实现小学语文教学更加的形象化。例如：在学习《小蝌蚪找妈妈》这部分内容时，教师可以通过在互联网上的平台资源上找到有关于小蝌蚪找妈妈的相关视频播放给小学生，而小学生本身就对动画片十分喜爱，因此就更愿意的去看与小学语文课堂内容相关的动画视频，在整个过程中学生都是在轻松愉快的氛围下进行的。不仅让学生的心态得到放松，同时还能够帮助小学生对所学的语文课本上的内容进行了解，避免了因直接阅读文字来了解文章内容所带来的枯燥和无聊的感觉。同时小学生在看自己感兴趣的动画短片时会将小学生所有的注意力都集中到观看视频的上面来，这样的话就能够帮助教师对于小学课堂上很难管理的课堂混乱问题能够得到有效的解决。保证了学生的学习语文知识的进程，以及教师的教学课堂能够顺利的进展下去。

2.创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣

在进行小学语文教学中，小学语文教学内容上都离不开教学情境的有效建设。通过教师对学生进行情境的创造，吸引了学生学习兴趣，学生就会在教师所创设的情景当中对于本文知识进行了解探索。同时生动形象的情境能够有效的激发起学生的学习兴趣，能夠让学生更乐意的去接受复杂繁多的语文课堂知识，保证了小学生语文学习质量。例如：教师在进行《揠苗助长》这一寓言故事教学的过程中，将寓言故事的情境描述给小学生，让小学生感受到寓言故事的大致内容，并进行生动形象的感受这个寓言故事想要告诉我们一个什么样的道理。教师通过对学生能够创设直观的教学情境，生动形象的感受情景教学中给学生到来的快乐，同时激发起学生对语文学习的强烈热情，有力的保证了学生的学习达到十分的高效的成果，推动了教师在课堂上的教学进程。

3.创造轻松愉悦的学习环境，强化学生的情感体验

学生如果在一个压抑枯燥的学习环境当中学习知识的话，就会失去了对小学语文知识的学习兴趣，不仅对学生的学习成绩有一定的影响，同时还得不到学生个人能力的全面发展。因此，对一般教师而言，创设一个轻松愉快的学习环境，对学生语文课程质量提高提供十分有利的条件，同时还能够强化学生的情感体验，从而有效地提升教师在课堂上的教学质量。例如：在教师进行《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的教学时，教师可以通过情景模拟的方式让学生进行分角色的表演，学生可以挑选自己想要扮演的角色，对文章的故事情节内容通过表演的方式来进行还原。在小学生进行情景表演的方式进行教学，能够有效的活跃课上的气氛，让孩子能够在轻松的环境之下进行学习，从而更加接受教师在课堂上传授给学生的语文知识。同样还能够帮助拉近学生与老师之间的距离，让学生能够更加积极的配合教师的教学工作，有助于老师的语文课堂教学高效有序的进行下去，进而实现学生语文学习质量的快速提高。

4.自主学习、自我总结，提升学习效率

学生在语文课文时要在把握文章结构，在大体了解文章内容的基础上，细读文章的重点部分，要读文章中最有特色、最感人、给人印象最深刻的地方。品味时，要抓住重点字、词、句去细品;要抓住文章的妙处、细处、动人处去回味。从而使学生理解文章的内容，体会文章的思想感情。在这一过程中，学生要自己找出重点、难点问题进行深入的探究，并在此基础上不断生成新的学习目标。在自主学习过程中，学生要将产生的疑难问题做好整理，留待解决。教师要充分发挥主导作用，最后，学生总结自己的课堂收获，以此不断提升学习效率。

5.总结

总而言之，在小学语文教学课堂上进行高效的教学，能够有助于学生在小学语文学习上面的全面提高。对于教师而言，也应当将小学语文高效教学合理的运用在语文教学课堂上，从而能够有效的保证语文课堂教学的质量和效率。使学生能够在创新性的课堂教学模式下，能够进行快乐的语文学习课程，对学生能够学好语文提供了良好的基础，对学生在未来能够从事相关文化事业工作的发展提供强有力的保障，能够为祖国培养一个全面人才贡献一定的力量，从而实现学生语文学习水平的不断提高，促进学生语文学习上不断的进步，同时也实现学生更为长远的发展和进步。

参考文献：

[1]张丽娜.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].中国校外教育，2018（17）：121.

作者简介：王玲，本科学历;二级教师;从教16 年;任教于抚顺市顺城区抚顺城第三小学校;研究方向：小学语文教学。