初中历史课堂运用故事调动学生积极性的探究

宋祺玲

摘要：随着初中历史教学改革的深入开展，在初中历史课堂上运用故事充分调动学生的学习积极性，能够充分激发学生的学习兴趣，有效提高学生的初中历史学科学习效率。对于初中历史教学而言，历史课本的教学内容均是历史上真实发生的事件，通过故事教学可以更好地满足初中历史学科的教学要求，充分激发学生的历史学科学习积极性。在本文中，结合初中历史学科实际教学，探究初中历史课堂运用故事调动学生积极性的教学策略，努力提高初中历史课堂教学效率。

关键词：初中历史;故事教学;学生积极性

引言

对于初中生的历史学科学习而言，学生正处于青春期的敏感阶段，而在传统的初中历史课堂教学中，老师往往为应对考试而进行“填鸭式”教学，在课堂上枯燥的进行课本内容的讲述，学生难以长时间的保持学生对于历史知识的学习兴趣，难以提高学生的学习积极性。在实际的初中历史教学中，初中历史老师需要不断提升自身的专业教学技能，同时老师需要利用多种教学平台，为学生整合多种教学资源提供故事教学素材，有效甄别对学生历史学科学习有益的故事，让学生能够通过故事教学模式充分激发学生的学习积极性。

一、构建高效故事教学情境

对于初中历史学科教学中，由于在课本中是由历史事实所组成，在课堂上利用历史故事为学生构建高效的故事教学情境，提高学生的高中历史学习积极性。在实际的初中历史学科教学中，初中历史老师可以利用多种资源为学生挑选合适的教学故事，之后在课堂上基于课本为学生构建高效的初中历史学科教学情景，在教学情境中老师为学生进行相关历史教学知识的讲述，充分激发学生的学习积极性。通过为学生构建高效的初中历史故事教学情境，老师可以培养学生对于历史学科的学习兴趣，使得学生能够在历史故事中，强化学习历史课本中的历史知识，同时高效的调动学生的学习积极性。

例如，在部编版初中历史七年级下册“隋朝的统一与灭亡”的历史教学中，初中历史老师可以为学生查找隋朝的相关历史故事，在课堂上可以为学生讲解大运河修建的相关故事，构建高效的故事教学情境，调动学生的学习积极性。

二、利用信息技术辅助教学

随着当前社会的不断发展进步，信息技术在实际初中教学中得到广泛运用，利用信息技术在初中历史教学中辅助历史故事教学，有助于充分调动学生历史学科的学习积极性。在实际的初中历史学科教学中，初中历史老师可以通过网络平台为学生查找视频、动画等多种形式的历史小故事，初中历史教师利用多媒体教学设备在课堂上为学生进行故事的讲解，有效提高历史学科教学效率。通过在历史课堂教学中利用信息技术进行辅助教学，能够有效地将课本中的文字内容转化为学生易于接受的教学形式，充分激发学生对于历史学科的学习积极性，调动学生的学习积极性，提高初中历史学科教学效率。

例如，在部编版初中历史八年级下册“抗美援朝”的历史教学中，老师可以利用网络平台为学生查找战斗英雄黄继光的战斗故事，在课堂上利用多媒体教学设备为学生进行相关影视资料的讲解，调动学生的历史学科学习积极性。

三、开展丰富的故事教学活动

对于初中学生的学习而言，持续不断的知识讲解往往不能够发挥最大的教学效率，在历史教学中利用历史故事开展合理的课外教学活动，提高学生的学习效率。在实际的初中历史教学中，初中历史老师可以利用教学中的历史故事，为学生组织高效的课外教学活动，可以组织学生将历史故事进行实际的情景再现，让学生置身于历史长河之中，提高学生的初中历史学科学习效率，通过学生的课外教学活动，能够减轻学生的学习压力，利用历史故事提供实际活动素材，有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

例如，在部编版初中历史七年级上册“三国鼎立”的历史教学中，初中历史老师可以为学生挑选符合课本教学的教学内容，组织学生利用课外时间，实際的扮演相关的历史人物，将历史知识融入课外教学活动之中，有效调动学生的历史学习积极性，促进初中历史教学效率的有效提高。

四、结束语

综上所述，初中历史知识的讲解需要历史老师摒弃传统落后的初中历史教学方法，探究高效的历史学科教学方法，调动学生的学习积极性。在初中历史课堂中，运用故事能够有效地调动学生的学习积极性，在教学中可以利用历史故事为学生构建高效的教学情境，也能够利用信息技术进行初中历史故事教学，利用学生的课余事件进行课外活动下的历史教学，充分调动学生的历史学习积极性。尽管在如今的初中历史学科教学中，初中历史课堂运用故事调动学生积极性的教学已经取得了一些教学成果，但是还仍需要学生与老师共同协作，提高初中历史学科教学效率。

参考文献：

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