高职院校市场营销专业“1+X”证书人才培养模式探究

许萍

摘  要：“1+X”证书人才培养模式的提出是国家在新的经济发展形势下所提出的一个创新的职业教育改革方向。对于高职院校来说，怎样培养出“1+X”证书的优秀人才，便成为其考虑的一个重点问题之一，为了更为清晰的解读这个问题，文章对高职院校市场营销专业“1+X”证书人才培养模式的相关问题进行了分析和了解，希望可以真正发挥“1+X”证书人才培养的作用。

关键词：市场营销;证书;人才;高职院校

高职院校是为我国培养高素质专业人才的重要阵地，在现在时代不断发展和社会不断进步的背景下，高职院校所担负的人才培养责任越加重要。与此同时，国家对高职院校的教育改革也越来越关注和重视。为了推进高职院校的教育改革，为国家和社会培养出高素质的专业人才，国务院在2019年印发了关于《国家职业教育改革实施方案》，其中就明确提出：从2019年开始，在全国职业院校和应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书（1+X）”证书制度的试点工作。这个政策一出台，就引起了社会相关人士和高职院校以及学生群体的关注，并成为高职院校职业教育改革的一个重点方向。对于高职院校来说，怎样培养出“1+X”证书的优秀人才，便成为其考虑的一个重点问题之一，为了更为清晰的解读这个问题，文章对高职院校市场营销专业“1+X”证书人才培养模式的相关问题进行了分析和了解，希望可以真正发挥“1+X”证书的作用。为国家和社会培养出合格的优秀人才，同时也能够进一步增强高职院校学生的就业创业本领。

一、“1+X”证书制度简介

“1+X”证书制度提出的时间是在2018年，正式启动试点的时间是在2019年。“1+X”证书制度简单一点来说就是学生在取得学历证书的同时，也能够同时获得其他的一些职业技能等级证书。这主要是针对职业教育院校来说的。“1+X”证书制度中的“1”指的主要就是学历证书，也就是学生在完成学校的学习任务之后所获得的文凭证书。其中的“X”则主要强调的是各个不同专业课程的学习所获得的职业技能等级证书。“1+X”证书制度的提出进一步明确了高职院校的教学方向，也为高职院校的学生带来了更多的就业可能，对于帮助学生适应这个多变的社会以及应对激烈的市场竞争都是非常有利的。不得不说，“1+X”证书制度的实施，是高职院校教学制度的又一次创新性的改革，它在尊重了学生个性化发展的同时，也给高职院校的职业教育提出了更高的要求，更能够更大程度的满足目前市场对人才的不同需求。

二、高职院校市场营销专业开展“1+X”证书人才培养模式的必要性

“1+X”证书制度的提出在一定程度上满足了高职院校职业教育的多样化需求，为高职院校培养复合型的职业技术人才提供了更多的可能性，很大程度的满足了市场对于各项人才的需求。而“1+X”证书制度的提出也是国家在新的经济发展形势下所提出的一个创新的职业教育改革方向。针对于高职院校的市场营销专业来说，由于市场营销专业的人才在社会上比较吃香，所以市场营销专业开展“1+X”证书制度的人才培养模式就显得非常有必要。

（一）学生成长成材的需要

长期以来，高职院校的主要工作是为了国家和社会培养出更多专业技能水平较高的人才，并鼓励学生走技能成材、技能报国之路。在现在的知识经济时代，高职院校的学生更要掌握过硬的技术本领，才能适应社会发展的需要。“1+X”证书人才培养模式的提出，就是坚持以学生技术掌握为中心的一种创新型的教育培养方式，既可以满足学生个性化的发展需求，同时因为“X”的开放性，也可以发展学生技能学习的多元化选择，帮助学生更好的规划自身的未来成长，选择适合自己，自己也喜欢的职业生涯，助力于学生精彩人生的实现。

（二）提升职业教育质量的需要

当前，我国的经济发展和社会发展已经进入新的时代，各行各业对于人才的需求和要求也更加多样化，既需要专业的技术人才，更需要综合能力水平高的综合性人才。这就对高职院校的人才培养提出了更高的要求，“1+X”证书人才培养模式的出现，既是深化复合型技术人才培养的改革，提高人才培养质量的重要方法，更是学生提高就业创业本领的重要路径。而这些都对于提高高职院校的职业教育质量有着重要的意义。

（三）实现学生和社会的更好连接

我国高职院校目前一般实行的是“2.5+0.5”的学习制度，也就是学生在学校学习的时间是2.5年，0.5年的时间是岗位实习。但是在进入实习岗位之后，由于在学校的实践机会比较少，很多学生不能够胜任市场营销的工作或者工作起来很有压力。这就说明在一定程度上学校的专业学习和社会的真正要求存在一定的差距和脱节现象。在实施“1+X”证书人才培养模式之后，学生可以接触到更多的专业知识和专业技能，接触到和社会实习有直接关系的学习内容，不至于在将来进入社会实习之后，出现无所适从的情况，更好的促进了学校和社会之间的融合。

三、高职院校市场营销专业“1+X”证书人才培养路径

面对着现在竞争越来越激烈的人才市场和社会，高职院校的人才培养也必须要做出改进和改革，尤其是在“1+X”证书人才培养模式下，对高职院校的人才培养提出了更高的要求，而现在市场营销专业是高职院校当中比较吃香的一个专业，怎样培养出更能够适应社会竞争的市场营销专业人才，是高职院校目前必须要思考的一个很现实的问题，同时也需要采取必要的措施和方法来推进市场营销专业的“1+X”证书人才培养效果。

（一）改进专业课程体系，优化人才培养模式

在高职院校的市场营销专业的人才培养过程中，要继续改进专业的课程体系设置，进一步优化人才培养模式。这是有效实施“1+X”证书人才培养模式的关键所在。市场营销专业不仅仅只是教会学生卖东西的技巧就可以了，它其实包含的内容还是很多的，為此，高职院校的市场营销专业的课程设置在保留已有的专业的核心课程的基础之上，要结合“1+X”证书人才培养的特点，增加相应的专业培训和实践课程，尤其是要多增加一些实践的课程，帮助学生检验自己所学知识的不足并在以后的学习中及时改进。同时，高职院校对市场营销专业人才的培养还应该在对当今社会对市场营销专业人才的要求上进行，并分析未来市场营销专业人才需求的发展趋势，以便及时对市场营销专业的“1+X”证书人才培养模式进行优化，帮助学生在毕业之后可以快速的适应社会和营销市场的需求。

（二）强化“全能型”教师的培养

“1+X”证书人才培养模式的实施，对高职院校的师资力量提出了更高的要求，在市场营销专业的“1+X”证书人才培养中，同样对教师提出了更高的要求。为此，教师不仅需要掌握相关技术技能的理论基础知识，更要对相关的技术技能鉴定标准熟悉，并将技能鉴定标准融入到平时的技术教学过程中，以为学生的标准的技能学习和技能掌握奠定基础。要深入落实《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》，在高职院校建立一支职业素质优良、专业技术过硬的教师队伍，不断加强市场营销专业教师的职业技能培养工作，组织教师参加“X”证书的相关技术技能培训，组织和鼓励专业教师到企业学习和锻炼，不断提高教师的实践能力和教学能力。需要说明的是，教师一定要树立教学和培训并重的教学观念，不断丰富“双师”的内涵，培养一批具有高科技含量的“X”证书培养能力的“双师型”教师队伍。有效推进“创新型”“全能型”教师的培养。

（三）提升“1+X”证书含金量和社会认可度

在“1+X”证书人才培养模式中，“1”是人才培养的基础和基本保障，“X”是学生职业技能的提升体现。虽然“1+X”证书人才培养模式实施的目的是为了让学生掌握更多的技术技能，增强学生在将来就业过程中的能力基础。但也并不是说什么证书都可以随便进入高职院校的“X”证书考核体系。这就要求高职院校的市场营销专业一定要严格把握证书入校和证书考核。在鼓励学生积极考取多种职业技能证书的同时，一定要严格把握和提高证书的含金量和社会认可度。要结合学生所学的市场营销专业以及学生未来的职业规划，来严格选择进入学校的各种证书，避免出现盲目的“考证热”，而忽视了对专业课程的学习以及自身的未来发展规划。在证书考核过程中，一定要鼓励学生真正的凭借自己的实力考取证书，学校不能为了提高证书的通过率，而进行一些舞弊行为，因为这样不仅对学校声誉造成影响，更不可能让学生真正的学会知识和技能，也就达不到学校的人才培养目标，学生所获得的证书一定要是学生真正实力和技术水平的体现。

四、结语

在高职院校中开展“1+X”证书人才培养模式可以培养出全面发展的创新型人才，这是不可否认的，同时在高职院校开展“1+X”证书人才培养工作也为高职院校的教学改革提供了发展方向。虽然目前“1+X”证书人才培养模式还没有在全国范围内完全普及，但其所带来的效果是值得肯定的，“1+X”证书制度的提出为学生搭建了学历证书和技能证书之间共同发展的桥梁，为高职院校的学生在提供学历证明的保障的同时也可以让学生掌握更多的专业技能。这是目前我国高职院校适应市场经济发展的要求，同时也会增强大学生未来的社会适应能力以及就业创业水平。

参考文献：

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作者简介：

许  萍（ 1980-） ，壮族，广西桂林人，讲师，从事企业组织行为学、消费者心理与行为学、国际市场营销等方面的研究。