练由“室内”始，学从“游戏”生

吴凤英

一、引言

为帮助幼儿养成热爱体育活动的习惯，幼儿园应组织和创建适合幼儿的体育活动和游戏，让幼儿在体育活动和游戏中锻炼和增强幼儿体质。体育游戏既有户外活动，也可以在室内开展。尤其是室外天气条件不适合开展体育游戏时，室内体育游戏就是一种非常有意义的活动。但室内场地和器材有限，如何激发幼儿的体育游戏积极性，就值得幼儿教师深入思考和探索。部分幼儿园的室内体育游戏内容和室外差不多，但是效果却大打折扣，幼儿们参与积极性不高。还有的室内体育游戏限制过多，幼儿玩的不开心。这些问题表明幼儿室内体育游戏的开展策略还需要深入探索，以便真正发挥室内体育游戏的教育效果。

二、让幼儿积极参与室内体育游戏的策略

在幼儿的教育过程中，无论是体育活动还是其他科目的学习，又或者是其他方面的幼儿教育，都与兴趣息息相关。都说兴趣是最好的老师，幼儿室内体育游戏中也应该从幼儿的兴趣出发，从简单的体育游戏入手，设计有趣的主题活动，抓住他们内心最渴望的需求。

（一）从简单体育游戏入手

体育游戏类型有很多种，教师在设计室内体育游戏时，要先从简单的体育游戏入手，逐步提升幼儿的室内体育游戏积极性，锻炼良好的体能素质。

比如刚开始开展室内体育游戏时，体育器材和玩具都很少，于是我先从较简单的体育游戏入手，力争使用较少的器材就能达到教育效果。考虑到幼儿园大班的队列练习有明确的要求，因此，我们的室内体育游戏活动先从队列练习开始。我选用进行曲风格的《巡逻兵进行曲》作为室内体育游戏内容。要求幼儿釆用踏步走、齐步走、向左（右）走、向左（右）转弯走等行进间走的方式，重点练习挺胸抬头，甩手，踏脚这些基本动作，养成正确优美行走的习惯。 在我们的游戏活动中，改变以往各班做各班早操的状况，不同班级的孩子走到一起，合作完成了不同的队列练习，展示各种队形，让孩子们感到分外新奇，培养了孩子们的团队意思。

为了更好的锻炼幼儿的体能，我们利用健身球的一物多玩特性，首先为幼儿创设了“障碍跑、夹球跳、钻山洞、背靠背夹球跑”等游戏。让孩子们分组在变化游戏的过程中，对幼儿进行“走、跑、跳、钻、爬、平衡”等基本动作练习，提高幼儿的身体素质。在分组的集体游戏之后，我们又为孩子们创设了更加喜爱的体育游戏活动，以便激发幼儿参与体能活动的积极性。我设置了部分体育器材，包括小型篮球架、平衡木、彩虹伞等，开展了我们来运球、看谁投的准、谁的小球能入门、爬一爬 滚一滚、小小球儿飞起来等活动，孩子们自由选择喜爱的游戏活动，充分享受运动给他们带来的快乐。

（二）打造趣味室内体育游戏

幼儿天性活泼爱玩，喜欢各种有趣的游戏，体育游戏除了基本的体能和纪律训练外，趣味化也非常重要。教师鼓励幼儿根据教室场地条件，开展适合幼儿的体育游戏，比如小小保龄球、小小排球等。

保龄球可以锻炼幼儿全身动作协调性和滚球的准确性，玩起来也比较有趣。我首先在网上制作了小小保龄球的游戏活动方案，为幼儿们开展游戏提供指導。首先，在教室中间摆6个矿泉水瓶，每个瓶子中灌一半的水;然后在离瓶子4米的地方画一条线，幼儿站在这条线上将皮球对准水瓶抛出，击倒一个瓶子既可以得一分。这个游戏趣味性很强，运动量也不是很大，也很安全，非常适合幼儿们在教室开展。除了小小保龄球，我还设计了其他的体育游戏方案“小小排球”，主要目的是锻炼幼儿的上肢力量和弹跳能力。这个活动也需要教师的帮助，需要气球一个，细绳一根。教师将细绳拉直，幼儿站在距离细绳2米远的地方开始拍球。可以多次拍球，但是气球不能落地，直到气球越过细线，算成功完成一次游戏。教师和幼儿们一起玩体育游戏，也是一次成功的师生互动。

三、不断调整内容和玩法，让活动更加丰富

幼儿园孩子年龄小，兴趣和注意力容易转移。在体育游戏创编过程中，体能部分的各种游戏开始很吸引孩子，表现出极大的兴趣爱好，积极投入到活动中去。 可是没过多久，孩子们就失去兴趣，表现出不积极，不愿意玩的状态。对此，我们要不断创编新的玩法，补充新的器械，让孩子们在常换常新的过程中发展动作。

（一）升华游戏主题，增加活动兴趣

我们根据幼儿的兴趣点不断完善编排，充分园内各种体育资源， 创编成不同的游戏活动。通过这些丰富多彩的游戏活动最大化的丰富体育游戏内容。

在幼儿进行室内体育游戏时，教师要准备较多的体育器材和游戏道具，提供的游戏材料玩法不是单一的，而是幼儿可以组合着玩出花样的话，那么游戏的趣味性就会大大增强。教师为幼儿提供多种器具，让幼儿自主选择器材，发挥幼儿的创造力，开发不同的体育玩法和组合形式，避免幼儿产生厌倦心理。

（二）注重团结合作，培养幼儿集体意识

体育游戏中，不仅是锻炼幼儿的体育素质，还可以培养幼儿的优良品格，比如合作意识、集体意识等。我们创编的室内体育游戏活动中多处需要孩子们的合作完成。

例如体能活动中“搭山洞钻山洞”、“背靠背夹球跑”、“障碍跑”等游戏。孩子们分工协商解决了如何摆放障碍物、如何把球夹住才不会掉落下来，如何把山洞搭的更加便于钻这些问题。在“彩虹伞游戏”中，需要8人以上的集体合作完成，这对孩子们的合作提出了更高的要求：怎样才能把球借用彩虹伞的力量抛得更高，怎样用彩虹伞接住球不落地。幼儿们通过合作交流，才能更好地完成体育游戏，无形之中也培养了他们良好的合作意识。

四、结论

室内体育游戏是幼儿体育活动的重要组成部分，只有让幼儿完全的参与室内体育游戏，才能从根本上保证幼儿一天的运动量和运动时间。因此，教师必须正确引导幼儿进行室内体育游戏，让幼儿在愉悦的玩耍中展开身体全面的进行活动。为了使室内体育游戏活动设计能够吸引幼儿兴趣的主题，教师应该成为参与活动的一份子，成为幼儿参与活动锻炼的榜样，让幼儿能够开心快乐积极的参与室内体育游戏活动。