班级的缔造者

陈月艺

教师是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。从广义上讲，凡是把知识、技能、和技巧传授给别人的人，都可称之为教师。从狭义上讲，教师指经过专门训练，在学校从事教育教学工作的专门人员。教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。而班主任是一个班级的组织者，管理者，也是班级工作的执行者，更是学生学习生活的带领者。一个班级的成功与否，与班主任有着密不可分的联系。有句话说得好：“没做过班主任的老师不是真正的老师”。而我很荣幸地做了二十年的班主任，高、低年级学生的班主任都做过，班主任的生涯有过苦，有过累，但更多的是欣慰。如何才能做个好的班主任呢？下面就我的所做、所聞发表一下个人认识：

一、学高为师，身正为范

班级是学校教学工作最基层的组织单位，而班主任工作是塑造学生灵魂的工作，想要传授给学生“半桶水”，班主任必须得有“一桶水。”过硬的专业知识以及全面的文化素养是一个班主任必须具备的准则。班主任是学生学习的最直接的榜样。学生具有可塑性和向师性的特点，班主任的言谈举止、行为方式、为人之道和处世态度等都会对学生产生耳濡目染，潜移默化的影响。记得那是我第一次做班主任的时候，在我的语文课堂上，当我讲到一个“作”字的时候，叫学生们组词，很多同学组了很多词语。就在这时，李向同学提出“作”是个多音字，还可以组另一个词“作坊”时，其他同学哈哈大笑说他根本不懂。作为语文老师的我也很尴尬，我自己也不敢确定这个平时经常用的字是否是多音字。那个和全班同学“孤军奋战”的学生被笑哭了，当时的我初出茅庐，没有处理课堂突发情况的经验，正当不知所措之时想起了新华字典这位无声老师。我叫同学们拿出字典一查，“作”字还有另一个读音zuo第一声，全班同学鸦雀无声。我及时表扬了他的好学精神，还谦虚地表示要他学习的同时批评了大笑那部分同学。从此，全班同学都很仰慕他了，他也变得越来越好学了。通过那件事情，我才深深领悟到班主任的学识和素养是真的很重要的。

二、拥有师爱，收获无限

高尔基曾经说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”师爱，是教育的前提和开始，是通往教育成功的桥梁，“随风潜入夜，润物细无声。”师爱需要讲究艺术。有些教师埋怨：“为什么我付出了那么多关怀，那么多爱心，学生仍不懂礼貌，不尊重老师，一点也不理解老师的一番苦心？”这恐怕就是老师爱的方式不当的原因。有些班主任就喜欢成绩好的学生，对于成绩差的学生却不管不顾，如果优生和差生产生矛盾，就只教训差生，不批评优生，这是教育的不公平，对学生心理，生理都产生较大的影响。没有规矩，难成方圆。只有一碗水端平，才能得到学生的尊重。师爱是抚慰心灵的阳光，作为一名班主任，不仅要懂得用师爱去感化学困生，更要懂得用师爱激发优生的热能。拥有师爱的老师，未来都是幸福的收获者。

三、丰富的活动，感染学生

班集体，是学生的另一个“家。”我一直把我任教的班级看作一个大家庭。我们班的口号是：三五三五，永不落伍。在这个大家庭里，无论是老师，还是学生，都是这家庭中的一员。在本学期，为鼓励学生增加语言积累，我班的教室四面墙上，开辟了展示自己的舞台，包括习作展示台、手抄报展示台、绘画展示台、书法展示台等等，还要求学生自制小卡片，创意手工……课余时间开展社团活动，有足球社团、象棋社团、葫芦丝社团。每开展一种活动，对孩子来说都是充满挑战的，只要参加活动的同学都可以获得班内提供的奖品，人人参与，人人有收获。多样的活动，使学生丰富了，也十分愿意融入到班级大家庭中了。

总之，德育工作是长期的系统工程，我们作为班主任，要事事从点滴做起，用对待初恋的心去对待学生，呵护学生成长。耐心教育，才能取得教育的成功。