小学数学主题图的引、探、建、情

吴长虹

在新课改中，要求课堂教学要从学生兴趣开始，并要贴近学生生活。根据趣味教学的概念和要求发现，趣味教学一方面是要在课堂中激发学生的学习兴趣，另一方面是要为学生创造一个愉悦的课堂学习氛围。根据当前核心素养的人才培养理念，发现我们课堂教育应该追求对学生关键品质及人格的塑造。数学的核心素养就是培养数学的思维和思想，并磨炼学生的意志。在这样的背景下，人教版小学数学教材中融入了丰富的主题图。这些主题图来源于生活，讲生活中带有数学思维的场景用图片展现出来，直观且趣味性很强，能够很好的吸引小学生的注意力，对他们学习数学有着一定的启发意义。主题图分单元主题图、例题主题图及习题主题图等。单元主题图出现在每个章节起始部位，一般為半版、整版或者两页合并的方式出现，引领整个单元的学习。本文结合自己的实践就如何在小学数学教学中巧妙地运用单元主题图进行分析。

一、利用单元主题图生活化的思想，引导学生课前探索学习

新课改强调课堂教学要贴近学生生活，并强调学生在课前进行自主探索学习，课堂发挥他们的主动性与积极性，鼓励学生发散思维。同时要求教师要善于培养学生的创造能力、创新能力以及自主学习的能力。单元主题图取材于生活，契合了新课改的思想。为了让小学生在生活中能够探索数学思想，鼓励他们在生活用数学思维解决问题。教师可以引导学生在单元主题图的启示下课前在生活中探索数学思想。

小学生课前在生活中自主探索有助于深化他们对单元主题图的认识，并且能够在生活中发现数学思想，还可以让学生找到自己学习的疑难点，进而可以带着问题融入课堂教学中。这样不但提高了他们学习数学的兴趣，还可以让他们带着问题融入课堂教学中，提高了课堂效率。以《倍的认识》为例，单元主题图出示的是不同量之间的倍数关系。图片展示了兔子和不同颜色的萝卜，它们的数量之间有着怎样的倍数关系呢？在课前，教师可以引导学生自主学生观察图，然后寻找规律。进而启发学生去生活中寻找这些规律，他们可以在生活中发现很有趣的数学倍数关系。

二、利用单元主题图的引领性，启发学生探索单元脉络

单元主题图对整个单元有着引领性，学生在赏图、探图过程中可以引导学生探索单元学习脉络。在每个单元开始的时候，教师可以组织学生先探索单元主题图，让学生进行自我探索，积极发现这个单元将要学习的内容，并通过单元主题图了解知识点，以及各个知识点间的内在联系。为了更好地帮助学生探索，教师可以学生以小组的方式进行讨论，发挥小组的智慧，拓展学生的思维，让大家更好地了解单元主题图并理解各小节间的内在逻辑性。

三、在单元主题图的启发下，构建相应的课堂教学情境

单元主题图浓缩的是整个单元的教学内容，来源于生活，将生活中的带来数学思想的情境用图片展示出来。在教学中为了让课堂更有趣且能够更好地帮助学生理解知识、懂得如何应用知识并促进知识的内化，教师可以在单元主题图的启发下构建相应的教学情境。让学生浸润在特定的情境中，更好地理解并吸收知识。这对小学数学教学而言有着很大的意义，小学生普遍认为数学难且枯燥，这样不仅可以降低学生学习数学的难度，还可以提高他们学习数学的兴趣。与此同时，可以让学生在特定的情境中更好地将数学和生活有机结合起来，帮助他们消化知识的同时，也可以更好地知晓如何运用知识。

还以《倍的认识》这单元为例，教师可以根据单元主题图的提示创设相应的情境。单元主题图展示的是兔子和萝卜之间的倍数关系，教师可以从学生身边着重创设特定的情境中他们才会更好地认识并理解倍的关系。这样可以激发小学生的兴趣，有利于他们自主探索能力的培养。比如，教师可以将体育课列队情境引入课堂中，第一队站三个人、第二队站六个人……让学生发现并直观的理解倍数的关系。学生在课前已经对进行了探索，教师可以创设生活化的情境，引发学生对倍数的讨论。学生可以根据自己在生活中发现的倍数关系大胆发表自己的看法，教师要适时进行引导和鼓励，肯定学生的发现并激励他们，学生在思维的碰撞中可以拓展自己的认识。

四、挖掘单元主题图的数学思想，将其和例题主题图有机结合

在人教版教材中，除了有在每个章节开始有单元主题图外。在教材中，还有丰富的例题主题图，这些主题图用趣味的方式将例题进行呈现。可以吸引学生兴趣，也是对学生的一个考察。单元主题图用生活情境将数学思想和数学规律进行呈现，旁边有着一定的提示，对启发学生有着极大的帮助意义。因此，教师让学生进行例题主题图联系时，可以让学生在单元主题图的启发下进行。这样可以促进学生应用数学思维和思想解决实际问题。

比如，在学习《万以内的加法和减法》这就课中，单元主题图展示的是小学生列队参加世博会的情形。图片中展示了不同的年级、班级和人数，而例题主题图展示了具体的题目。教师可以借助单元主题图让小学生去观察人数和票数的关系，然后让他们发现其中的规律和数学思想。最后，让小学生通过例题主题图去练习。

五、开发单元主题图的思想价值，培养学生情感及价值观

小学数学不仅要让学生掌握基础的数学知识和技能，还需要丰富学生情感，培养他们的思想修养和价值观。立德树人是作为教师的使命，因此小学数学教师也要注重通过数学课堂培养学生的德育。充分挖掘单元主题图的数学思想，拓展延深其情感价值思想，从而深度开发单元主题图的应用价值。因此，教师要善于挖掘单元主题图育人的功能，在数学课堂中也要积极起到对学生的思想道德和情感的培育作用。

单元主题图应用价值极高，教师要充分在教学中积极应用。以上本文结合自己的教学经验就在小学生数学课堂中如何应用单元主题图发表了一些看法和建议，期望这些能够给小学数学教学带来有益的启示。