浅谈小学数学教学中渗透心理教育

孙昌月

一、研究背景

在2016年全国卫生工作会议上，习主席再次强调了心理健康教育的重要性。心理健康教育不仅仅是心理健康教师的职责，也是每一位教师的职责。同时教育部颁布的《中小学心理健康教育 》指导纲要中指出：要把心理健康教育，贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际关系、心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、友爱合作的师生关系。

二、问题的提出

现代学生的心理健康问题日益严重，课堂中的心理教学是素质教育的主渠道，素质教育又是课堂教学中的心理教育的重要组成部分，它不仅是学生全面发展的需要，也是素质教育深化的需要。

三、教学中如何渗透心理教育

在课堂教学里引导学生通过具体情境，进行自主学习、观察思考，同时运用多媒体课件，经历建立数学模型的过程;引导学生自主探究，鼓励学生大胆创新。学生作为主体，在学习过程中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此，在学法的选择上，要选择激发学生积极参与，积极思考，培养团结意识的方法。

在教学过程中，富有童趣的情景创设，特别是接近学生生活的原生态背景，能有效的激发学生学习的兴趣，大大调动学生参与学习的积极性和主动性。情景的创设，出发点在于使学生产生迫切要求获取新知的情感，同时有利于学生用数学的眼光关注现实生活，更重要的是为后面的学习探究活动提供了知识原型与思维支撑。

当问题提出后，放手让学生自主探究。这既是学生学习的起点，也是我们教学的切入点，更是教学中可以充分利用的宝贵资源。为了促进学生探究活动的有效性，所以在课堂上要把一定的时间还给学生，让学生进行自主探究。这顺应了新课标所倡导的“不同的人学习不同的数学”的基本理念。在自主学习后通过几个指向性较强的问题，引导学生静思回味自己的学习历程，帮助学生构建完整的知识结构，并且凸显了学习方法的渗透，同时更加关注学生积极情感的体验，从而为本课四维目标的实现画上了一个完美的句号。

四、教学建议

保证学生健康成长的要素是要有一个健康的心理。一个孩子能否成长，能否成功，不仅要有充分和丰富的知识储备，良好的道德品质、健康的心理更是重要，作为新时代的学生，学生每天大部分时间都在校园内度过，然而课下交流时间又是很有限，几乎课堂占据了学生的全部时间。作为教师，不仅要教会学生知识，更要培养学生良好的品质。因此，有责任对学生进行健康的心理品质的教育，帮助学生化解学习心理困扰，调节和优化学习的心理状态，从而提高学生的全面素质。

在我的教学工作中，我发现可以通过以下方法来了解和保证学生的心理健康：

1.放松心情，增加课前五分钟的谈话时间

在学生心目中，喜欢认真负责、和颜悦色的教师，假如一个严肃呆板的老师每天给学生上课。学生的注意力不会很集中，教师是学习的组织者、学生的沟通者。老师，亦师亦友。在新型师生关系中，教师要以真我对待学生。学生才能掌握理解更多的知识。

2.重视课堂评价，培养学生的自信心

在课堂上，教师要注重对学生的及时评价，要以鼓励为主。教师的期待，对学生的表现有很大的影响。在小学课程中，教师必须实施有效的课堂评价策略，对学生进行针对性的、激励性的评价，助力学生健康成长。教学评价是教师对学生学习效果进行有效测验的方法。有效的教学评价也是师生间的交流对话，更是学生对深度思考问题、深度理解知识的体现。

3.创设和谐的课堂氛围，提供乐于学习的良好心境

人在心情愉快时，更容易接受事物。良好的、积极的教学精神环境的营造，可以使学生身心舒畅地投入学习，形成师生互动彼此接纳的教学心理气氛，进而调动他们积极性，积极参与到学习中。

4.采取合理评价，激发学习信心

《全日制九年义务教育数学课程标准》指出：义务阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。对学科学习的评价和反馈，更要注重学生的学习过程，而并不是学习的学习结果。要关注学生的学习水平，以及对学习的态度，只要态度端正，积极对待，一分耕耘、一分收获，就会获得很喜人的结果。并且在课堂中更要培养学生的信心。教师更要采取合适的教学方式，准确把握、及时评价每一位学生，才可能形成良好的课堂学习心理环境。

5.树立简单学科的理念

树立简单的学科观念，就要及时化解学习活动的心理困扰。心理困扰就是内心的障碍，在人们的有目的的活动中，遇到无法跨越的障碍或受到一定的干扰，不能获得相应的结果而产生的消极的心理。作为教师，我们要及时发现，并且教育学生积极应对心理困扰。无论是在课堂教学，还是在课下日常交流过程中，我們都要将学生的学习和生活活动困扰得到有效化解。

在小学数学教学中，教师必须坚持因材施教的基本教育教学原则。同时，为了促进学生参与有意义的学习，教师需要根据不同学习，知识能力程度的学生，优化教学评价，积极营造一个民主、和谐的课堂，来更好地促使每一个学生都能得到中肯的分析和评价。激励学生的自信心，促进其确立更高的学习目标。

为了激发学生课堂学习的兴趣与信心，激发学习的热情，实现教学效率的有效提高，在小学课堂上，教师要积极转变评价方式，优化设计多元互动方式，灵活机动的、更加注重长效性的多样化数学课堂评价方式，教师要通过引导学生自我认识、自我评价，指导学生发现自己的优缺点，发扬优点，克服缺点。评价时，既要尊重学生的自尊心理，又要实事求是的评价学生所得成绩。在小学课程中，教师必须实施有效的课堂评价策略，对学生进行针对性的、激励性的评价，助力学生健康成长。教学评价是教师对学生学习效果进行有效测验的方法。有效的教学评价也是师生间的交流对话，更是学生对深度思考问题、深度理解知识的体现。

2018年9月10日在召开的全国教育大会上，习近平总书记做出了重要讲话，他指出：教育要与生产劳动相结合，这是为科学社会主义教育理论奠定基础。并且着重指出：以人民为中心发展教育，以人为本的教育发展观，并且，学生是发展的人、学生是具有独立意义的人，学生是独特的人，要让每一位学生得到全面发展。