浅谈“让快乐选择转化成学习的动力”

孟丽霞

伟大的教育学家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他较早的提出了“快乐学习”的教育思想。许多数据显示人们在愉快的心情中学习，可以保持高度的兴趣和注意力，使他们内心世界变得活泼开朗，从而有效地改变他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。快乐教育、快乐学习已经成为了一种时代特征的教育体系。

随着我国人口素质的不断提高，人们对知识的重视程度越来越高，对教育也越来越重视。我们经常会看到这样的场景：在上学与放学的路上，大部分的孩子们背着沉重的书包，一脸的愁眉苦脸;许多家长们坐在一起谈论的话题永远是孩子的学习问题，并且一副恨铁不成钢的样子;不少教师在谈论起问题学生时一副头疼的样子，从这些人的身上似乎我们很少看到在教育中幸福快乐的一面，教育是以人为本的教育。作为一个活生生的人，没有幸福感可言，那么教育有何意义。

我作为一名一线教师，不仅仅教书育人，同时我也是一位妈妈，也扮演着家长的角色，也有许多跟其他家长类似教育孩子方面的问题。每当在教育孩子与学生时出现问题，我总会尝试着用不同的方法去解决，但是结果不是太理想。通过不断的学习与总结中，我终于找到了一种行之有效的方法——让孩子们自己快乐选择，用心理暗示法转化成学习的动力。

我的女儿正在上小学一年级，平时很听话，在学校表现也不错，晚上自己按时完成作业，我只负责检查作业即可，基本不用管。今年由于疫情，学校推迟开学，我自己在家管教孩子，出现了好都问题，一下子弄得我手忙脚乱，不知所措。比如：我让她写老师布置的作业，刚开始还好，即使不情愿也能按时完成，一段时间之后，无论你用什么方法让她写，她都表现出一副漠视的表情，不理睬你。你在一边暴跳如雷，她却在一边云淡风轻。我也同其他家长一样恨铁不成钢，但是没有用，我的教育走到了瓶颈处。在多种方法尝试无果的情况下，我彻底放松了。我只能转变自己的想法：并不是所有孩子的人生安排一定要考上大学。于是我改变了自己的教育方式，我告诉孩子：你在做每一件事时，首先要考虑清楚你愿不愿意去做，你快不快乐，你虽然只是个孩子，但你也有你选择的权利。你觉得自己快乐，就选择去做，并心理暗示自己快乐去做;你觉得不快乐不情愿就暂时不要去做，等过一会，觉得心情好了，再衡量自己有没有必要去做，有必要去做，那就心理暗示自己快乐去做，一切以快乐为前提。女儿反过来问我：“妈妈，我以后做事真的可以以快乐为前提吗？”我点点头，女儿长出了一口气，眼神中流露出快乐的神情，我不以为意。但是从那以后，女儿都是自己安排自己的时间，并且都能按时完成作业，时不时能看到她脸上洋溢的幸福轻松的表情。我没想到自己一次无意的谈话让孩子改变了这么多。

这次的教育方法让我充满了惊喜与成就感，于是我又用到了学生的身上。我告诉学生们，你们有自己选择的权利，你们可以选择学习，也可以选择不学习，一切以你们的意愿为主。你觉得自己想学习了，那就心理暗示自己快乐的去学习;觉得学习很枯燥，那就暂时放一放，做一些自己喜欢的事情，等心情好了再学习。在课堂上我会时不时设置一些供孩子们自由选择的问题或活动，孩子们的积极性提高了不少，课堂效果很明显。

让孩子们快乐选择，并把这种快乐用心理暗示的方法转化成学习的动力，我觉得非常实用，我总结了几点：

一、这种方法能够营造融洽的氛围

师生之间、父母与孩子之间融洽和谐的关系是教育的前提条件。让孩子自己快乐的选择，就是给与了孩子一定的空间，也是尊重孩子的人格尊严，这样能够更好地与孩子沟通，随时了解孩子的所思所想，减少了孩子叛逆期会出现的许多问题，为教育提供了先决条件。

二、快乐的选择能够促进孩子们的兴趣发展

每个孩子都有自己的兴趣爱好，各有自己的闪光点，并不是千篇一律。我们不能要求每个孩子考试都能得满分，只有让孩子们自由快乐选择，挖掘他们的兴趣爱好，发挥他们的所长，因材施教，发展多种人才。

三、提高学习效率

快乐选择的同时，自己的心情是愉快舒畅的。在选择之后，自己便会心理暗示：自己选择的，要心甘情愿的去做，不會怨天尤人。即使遇到困难，也会不断提醒自己，给自己鼓劲打气，努力克服。课堂的模式也发生了很大的变化，由原来的老师家长逼着孩子们学习，变成了孩子们主动学习模式，达到了事半功倍的效果;同时，孩子们处于心情愉悦的状态，思维、记忆、想象等综合能力都是一个良好的状态，学习效率大大提高了，节省了孩子们不少学习时间。

四、让孩子们体会到快乐的生活，保持良好心态

让孩子快乐选择，他们的心情是舒畅的，才能够真正的去发现生活中的美好，享受知识带给自己的神奇与震撼，用快乐的眼光看世界，用心去爱生活，成为一个人格健全的人。

无论是教师，还是家长，放手吧！让孩子们自由快乐的去选择，让这种选择成为他们学习的动力，也许结果不会如你想象的那么坏，甚至会有不同凡响的惊喜。把快乐还给孩子们，让他们尽情去体验生活与学习的快乐，成长为一个真正快乐幸福的人。